初中信息技术课堂管理问题、成因及解决措施

　　课堂管理是有效教学的重要成分。信息技术作为一门操作性很强的课程， 与其他课程不同， 课堂教学中都是以学生上机操作为主。 但学生在实际的操作过程中，往往会出现一些与本课练习无关的现象。 如何让所有学生积极主动地参与到教学中来，让所有学生得到有效的发展是我们所关心的问题。　　一、初中信息技术课堂管理中出现的问题　　（一）课堂纪律　　学生爱上信息技术课， 每次上课都很积极。但是他们经常抱着一种玩的心态来上课，上课比较兴奋，觉得在机房上课轻松、自在，有的吃东西、玩游戏，学生之间相互走动、讲话等情况时有发生。 有的学生上课之前不站队，不去机房上课，也不在教室，而是在校园内活动、去操场上体育课。　　（二 ）修改电脑桌面设置 、玩游戏现象时有发生　　学校机房比较老旧， 电脑配置是几年前的，CPU 慢、内存少，防护措施少（没有安装杀毒软件） 考虑到安全和电脑速度没有连接外网。所以课上只能安排教材内容，有些学生想上网，想挂 QQ 的想法就无法实现。 一些对课本内容没有兴趣的学生偷偷修改电脑设置，玩系统自带的纸牌、扫雷等游戏。　　（三）对课程的不重视　　从学校到教师， 从校长到班主任都认为信息技术是与美术、体育等一样的副科，学生上信息技术课也是想着“玩”电脑。　　（四）学生操作水平相差很大　　学生的电脑操作水平差距大，有的家住在农村，没有电脑，平时也很少有机会接触电脑。 县城的学生则完全不一样，家里有电脑，随时可以打开玩，即使家长不让玩，也会去网吧玩。 对于计算机操作要求高的信息技术这学科，县城的学生明显有优势。 一些常用的计算机操作早已熟练。 课上安排操作练习，有的学生很快完成，有的则动作慢，操作生疏。　　二、课堂管理出现问题的原因　　（一）不同的教学环境　　信息技术课大部分在机房上课， 学生面对面坐在显示器前，觉得有个显示器挡着，老师看不见，可以搞点小动作。现在班级班容量大，再加上电脑桌凳等机房里安排的满满的，学生只能在自己位置坐着， 教师查看学生情况非常不方便。对于不上机房上课的现象，是由于机房离本班教室远， 有的学生抱有侥幸心理，想去操场玩球之类的。　　（二）教材版本早，内容老旧　　教材更新的慢，知识内容落后。教材中的一些习题的内容已经不合时宜。 学生对于教材内容兴趣低，上课注意力不集中。学校机房机器配置太低，系统防护措施不到位。没有系统保护软件或硬件，没有多媒体教室系统。　　（三）三年一次考试　　整个初中阶段虽然每个阶段有相对应的课程教材，但是在学完三年课程后，到初三升学考试中才有一次考试。 学生平时不够重视信息技术课，觉得离考试很早，随便看看书上机房就想是去玩。　　（四）学生生活、学习环境差异大　　县城的学生接触电脑早， 能够经常打开电脑，农村的学生要么是家里没有电脑，要么是家长放任学生玩游戏。 县城学生在小学的信息技术课学的比较多，掌握得比较牢固，农村学校条件差点， 学生的信息技术水平则要差一些。　　三、解决这些问题的策略方法　　首先明确课堂管理的四个目标：1.更多的时间操作，2. 更多的激发学生学习兴趣，3.帮助学生自我管理 ，4.精确控制课堂教学进度，根据班级境况合理安排教学内容。 为了使课堂的管理更加有效， 可以采取以下几个措施。　　（一）严格课堂纪律的管理　　良好的课堂教学秩序是进行有效教学的重要前提， 信息技术教师应当在每一学期上课前向所有学生声明在机房上课的纪律和规则。 采用分级管理，明确课代表、小组长的责任和义务。每一个班选出两名课代表，负责整个信息技术课从课前组织站队， 课上安排教学活动，维护课堂纪律，课后检查电脑，收缴作业。在机房里每班每一排选出一个小组长，负责课上本组同学的纪律， 课下本组同学电脑、桌凳的检查。同时在课上对于表现好的学生要及时表扬，在课上树立遵规守纪的风尚。　　对于违反纪律的同学及时制止，并适当惩罚，比如打扫卫生、关门关窗。还有根据每一个班级的情况和本节课的教学内容， 精确控制教学的进度。比如教师的讲授实践，学生的练习实践，整理检查的时间。减少学生在机房的空闲时间。　　每节课安排班长点名， 发现有少人情况及时沟通班主任解决。每上一节课要求学生填写记录， 同时规定不允许换座位。 教师在课上根据学生的分布情况，调整座位，比如把爱说话打闹的分开坐，放到离教师近的地方。　　（二）精心组织，细心准备　　“兴趣是最好的老师”， 我们信息技术教师要细心研究教材，结合自身情况，组织多种活动，提高学生上信息技术课的兴趣。在学习活动中注意培养学生广泛的认识兴趣。 当学生充满兴趣地在课堂上学习时， 他们会全身心地投入到知识的学习和实践中， 学习效率会大大提高。　　在课上多准备一些最新的行业知识、最新的科技内容、有趣的科技应用等。教师要遵守统一要求与因材施教相结合的原则，而这个“材”并不单指教材，也指人材、教学环境等。 教师根据学生的特点，可以安排多个任务进行分层次教学， 操作水平较差的学生可以做基础题， 水平高的学生可以做提高题，对他们的要求要提高。经常在学生中组织调查活动， 调查学生对于信息技术课的一些意见和建议。机房电脑安装杀毒软件、 多媒体教室系统、硬盘保护卡等设施，用技术手段杜绝学生修改电脑配置，玩游戏的现象。　　（三）提高重视程度　　教育主管部门、学校和教师、家长和学生都要提高认识，重视信息技术这门工具学科，认识到它对于其他学科学习的帮助作用。 认识到掌握信息技术对于一个人的发展是有着巨大的推动作用。　　（四）多创造机会让学生接触电脑　　多组织活动，包括课上和课下的。每个班级建立邮箱、博客、QQ 群等，发动学生广泛参与。作业通过邮箱、博客、QQ 群等多种方法和途径发布。目的使学生多多地动手操作电脑，组织学生间的练习。完善的课堂管理， 使信息技术课堂有序进行， 为提高信息技术教学质量打下了坚实的基础，使信息技术课真正成为教师重视、学生喜欢上的一节课。