创建一个团结向上的班集体

　　 从事教育工作十几年来，在做好高中英语教学工作的同时，本人还一直担任班主任。在多年的教学实践中，深感创建一个‘班风好，学风良’，团结向上的班集体不仅对学生们学好科学文化知识而且对他们身心的健康以及今后的工作生活都有着深远的影响。如何创建一个学生愿学，教师乐教，锐意进取，团结向上的班集体呢？下面将结合自己管理班级的实践，谈几点看法。
一、坚定信仰，提高学生思想道德水平
高中阶段的学习不是“两耳不闻窗外事”的书呆子式的学习，而是建立在崇高的理想和抱负的基础上的学习。当代青年的理想应该与国家的大政方针相一致，在张扬个性实现自我的同时，更要关注社会和谐，为国家倡导的构建一个和谐社会出一份力。只有和谐的班集体，才是孕育知识的殿堂，只有学会了和谐处事的青年才是有前途的青年。为此，在班级管理中，我始终致力于解决学生的思想认识问题，坚定他们的信仰，提高他们的道德水平上。
1、紧跟时代步伐，使思想认识上与国家的发展要求相和谐。胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”为成长中的青少年指明了思想认识的方向和道德修养的标准。借此契机，我组织班级开展“八荣八耻学习月”活动。其间，不仅有以“知荣辱，求进步”为主题的班会，更有围绕“八荣八耻”所展开的辩论会，学习心得交流会。一改传统德育教育的单一枯燥的说教，变成了学生积极参与的课外活动，不仅丰富了他们的课余生活，更使他们明确了做人的道德标准。
2、充分利用资源，构建宣传正确思想的主阵地。正确思想的宣传，有时往往成了走过场，取得不了预期的效果。为此，我召集班团委员们共同商讨，鼓励他们献计献策。班级的黑板报是同学们齐心协力一起完成的，并在学校的黑板报设计评比中多次获奖。电教设施的配备，更使得宣传教育活动由单一向多元，由静止向运动拓展。“迎奥运，讲文明，树新风”的电子板报展览，以及Ｆｌａｓｈ制作大赛都取得良好的效果。同学们从被宣传者变为宣传者，每个人都参与其中，乐在其中，在不知不觉中提高了自己的思想道德修养。
3、广泛开展实践活动，使知与行相统一。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。要想真正提高学生的思想道德水平，还必须身体力行，多参加实践活动。带领学生多次参加大扫除，教会他们又快又好得完成劳动任务。在劳动中，同学们学会了互相帮助，学会了吃苦耐劳，去掉了“娇骄”二气。汗水滴到了地上，思想成长的营养流进了心里。丰富多彩的实践活动不仅在校内，也在校外展开。在校团委的号召下，我指导班委成员，成功开展了“庆元旦，献爱心”活动。到幼儿园与小朋友一起嬉戏，并教他们学外语，给他们讲故事。到敬老院为老人们表演节目，打扫卫生。通过这些活动，使同学们深刻体会到幼儿园老师们工作的辛苦，父母养育儿女的艰辛。从而使他们拥有了一颗感恩之心，具有了更强烈的社会责任感。
优秀的政治思想在关键时刻展现得淋漓尽致。在学校组织的为贫困生捐款的社会活动中，我班同学积极踊跃，捐款数额位居全校第一。在2008年5月12号四川汶川发生的特大地震的捐款活动中，我班的同学们再一次展示了自己的爱心，主动捐款捐物。据统计，这次我班同学们的捐款总数又位居全校第一。这一切足以证明这个班级学生的思想道德水平是令学校及社会满意的。我也坚信，高中阶段所养成的良好的道德素养会惠及他们一生的。

二、消除心理问题，公平对待每位学生，营造和谐的师生关系
高中阶段学习压力大，加之又处于青春期，同学之间的关系处理不好或某些老师的过激言行，都可能对一些同学造成心理问题，影响学业，甚至影响身心健康。
1、单独谈心，作学生的知心朋友。作为班主任，要及时了解学生的思想动态，对思想上有包袱，心理上有问题的同学找其单独谈心，解其心结。有这样一位同学，因父母离异便产生了被一遗弃的感觉，性格孤僻怪异，有强烈的自尊心和自卑感，表现在行为上就是不合群，和每个同学都处不好，没有人愿意和他同桌，学习成绩也很不理想。了解到这些情况后，我经常找他谈心，从开始的排斥到最后的接纳我为他的朋友。这其中，我感触最深的就是：真诚的关心原比高高在上的说教更能拉近与学生的距离，让学生喜欢你，从而愿意服从你。
2、公平、公正处理好学生的矛盾。在处理同学之间产生的矛盾时，避免情感的天平发生偏向与倾斜。应该一是一，二是二。不能因为某些同学成绩好就“一好遮百丑”，无视其错误。更不能因为某些同学成绩差，就断定其一无是处。公平公正的处理会赢得学生对老师的尊重，也会使同学之间的关系更加纯洁，同学们更容易和谐相处。为打造一个班风好，学习热情高，团结向上的班集体创造了条件。
三、提高班主任自身素质，积极寻求其他科任老师的配合
（一）亮出自己的绝活。班主任要想吸引学生，管住学生必须有使他们信服的地方，也就是自己的“绝活”。作为教师的绝活，首先应该以业务水平，基本功为主。说一口地道的英语，讲一口标准的普通话，写一手好字，有一支生花妙笔，深入浅出的讲解，幽默风趣的谈吐，都可能让学生佩服的五体投地，自然也会听信与你。
（二）身教胜于言传。身为班主任，除教学生学习知识外，班主任的为人处世对他们的影响也是至关重要的，这也是形成良好班风的前提。班主任为人正直，爱憎分明，学生就会明辨是非，疾恶如仇。班主任不朝令夕改，讲话掷地有声，学生就不会言而无信，出尔反尔。长期的潜移默化，学生们就会自觉的遵守纪律，听从你的指挥，这就是榜样的力量。
（三）赢得科任老师的配合。班主任只有一个，但学生们学习的科目众多，这就要求学生要与各科老师关系融洽。这一点也是使一个班级班风良，学风正的重要方面。为此，我经常听取科任老师对班级管理的建议，向他们了解班级的情况。并在班级制定了铁的纪律:不许和任课老师发生正面冲突，有委屈可以向老师解释。恩威并用班风果然良好，学习气氛浓厚，各科成绩也在学校同类班级中名列前茅，并多次被评为“优秀班集体”。
总之，创建一个良好的班集体需要班主任有强烈的责任感，事业心。用永不枯竭的爱心，耐心去对待不同家庭环境，不同性格的学生，用智慧和汗水去协调每个部分。只有这样，才能创建一个班风良，学风正，积极进取，团结向上的班集体。