校园文化弘扬爱的教育

　　 摘要:在教学中,弘扬爱的教育,让学生爱他熟悉的、爱他喜爱的事物,让孩子正确地、清醒地、执着地去爱;让学生树立遵章守纪、文明礼貌、民主平等、诚实守信的规则意识。
　　关键词:爱的教育;规则意识
　　Abstract: In teaching, carry forward the education of the love, the ones that let students love him and know well, loving the things that he likes, let child correct, sober, loving persistent; Let students establish and abide by the chapter to keep the discipline, decorum, democratic equal, honest faithful regular consciousness.
　　Key words: education of the love; regular consciousness
　　
　　1弘扬爱的教育,让孩子爱他熟悉的、爱他喜爱的事物,让孩子正确地、清醒地、执着地去爱
　　
　　最早把《爱的教育》翻译并出版的夏丐尊先生曾经说过,“办学校好比挖池塘”。他说:“我国办学校以来,老在制度上、方法上变来变去,好像挖池塘,有人说方的好,有人说圆的好,不断地改来改去,而池塘要成为池塘必须有水,这个关键问题反而没有人注意。”他认为办好学校的关键是必须有感情,必须有爱;而当时的学校所短缺的正是感情和爱,因此都成了没有水的池塘,任凭是方的还是圆的,总免不了空虚之感。夏先生对《爱的教育》这部小说的评价很高,说作者写出了理想的教育境界。就是把学校、家庭、社会都建立在感情的基础上,建立在爱的基础上。夏先生对办学校的比喻并不一定确切,但是有一点可以肯定,如果不讲感情,不讲爱,学校就一定办不好。
　　学校教育需要爱的教育,但学校的爱的教育与家庭的爱的教育显然不是在一个层次上,学校的爱的教育是和文化相沟通的。这种爱的教育是把学校的文化和教师的充满灵性的感情合二为一,化作一种美的氛围,一种精神的和谐境界。师生在这种共有的精神境界中相伴成长。因此,学校首先应该有一个好的图书馆,有大量的优秀的图书供教师和学生读,让每一个同学有好书读,能读好书,会读书,让教师和学生在书的世界里,在与伟大人物的对话中碰撞出思想的火花,在读书中提升人文品质,蕴育科学精神,放飞人生理想。所以学校管理的第一实践应是办好图书馆,组织好读书活动,并由此形成学校文化的积淀。
　　同时,教师应把育人放在第一位,其次才是教学。我们必须先要让学生成人,然后再帮他们成才。
　　
　　2以学生为主体,树立遵章守纪、文明礼貌、民主平等、诚实守信的规则意识
　　
　　2.1制定班规、校规和家规,让学生在实践中树立规则意识
　　《小学生守则》是对学生操守的原则性规定,《行为规范》是对这些原则的具体化。尽管《守则》与《规范》与时俱进,都已作修改,但要落到学生日常行为的实处,依然是不够具体的。所以有必要让学生自己制定班规、校规和家规。通过学生与学生、学生与家长的讨论和学校与家庭的沟通制定的班规、校规与家规,从身边的每一件小事做起,从身边的每一个人爱起,有一颗爱心和感恩之心,以这作为规则教育的突破口,在讨论、筛选、确定、执行班规、校规和家规中自己教育自己,也就是说,让学生在实践中认识什么叫规则,体验规则的重要,这样做,是对学生的尊重,也是对学生权利的尊重。这样制定出的规则,是大家共同参与的结果。由于是学生自己提的,自己就要遵守,使规则由外在的约束变为内心的需求,由被动地接受变成主动的自我教育,由他律变成了自律,效果就不会是现在这个样子了。
　　2.2开展活动,让学生在体验中强化规则意识
　　培养学生的规则意识,必须尊重孩子的认知规律,符合孩子的年龄特点,变生硬的说教为孩子喜闻乐见的形式,开展孩子们感兴趣的活动。
2.3营造氛围,让学生养成遵守规则的习惯
　　规则是形成秩序的保障。对规则的崇尚与坚守,就一个人而言,是一种良好的习惯;就一个班级而言,是一种良好的班风;就一个学校而言,是一种良好的氛围。在一个大家都遵守规则的环境中,比较容易养成遵守规则的习惯。因此,营造一个秩序井然的校园环境,是培养学生遵守规则的最好条件。在规则教育中,要始终坚持“正强化”的原则,运用心理学实施和谐教育。因为对儿童的优良行为要强化,对他们的不良行为要淡化。这样做,容易形成儿童的优良行为。在引导学生制定班规时尽量少说“不”和“不许”,多说“应该”,要以正面教育为主,比如,“不许抢行”改为“学会让路”,把“不许骂人”改为“说话文明”…… 写学校的“提示语”时,也应以正面教育为主,比如“礼貌使你变得高雅”、“助人能使你得到快乐”、“谦让能使你增添美德”。坚持规则,不贪多求全,要抓住关键的一以贯之,比如“物归原处”,这是一个生活的习惯,也是一个细节,但却要班级、学校、家庭全方位长时间的共同努力才行。
　　2.4鼓励表彰,让学生感受遵守规则的愉悦
　　对于同学们遵守规则做得好的地方,我们要大力宣传。让学生感受到遵守规则的幸福感和自豪感。培养孩子的规则意识需要一个大环境。但是这个大环境还没有完全形成,这就说明我们进行规则教育是多么迫切,多么必要!我们的工作,不会是一条坦途,但它一定是光明的。我们相信,只要强化了以爱为核心的校园主流文化,回归到以学生为主体的教育方式,就一定能走出当前学校教育缺“德”无“情”的困境,闯出一片新天地。