关于区域教育可持续发展下的师资队伍建设研究

　　 作者：陈颖　刘增娥　郝玲玲　孟文静

　　论文关键词：区域教育　师资队伍　特色教育
　　论文摘要：区域教育的可持续发展离不开师资队伍的完善，要建设一支能推动区域教育发展的高素质的师资队伍，需要多方的努力，既要强化政府行为，也要更新观念，建立完善的人才引进和培训制度，还要优化师资队伍结构。
　　
　　《中国教育改革和发展纲要》指出:“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。”区域教育的可持续发展离不开师资队伍的完善，建设一支高素质、高水平的师资队伍，是发展区域教育的关键。
　　
　　一、明确师资队伍建设的指导思想
　　
　　党的十六届三中全会提出，“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”科学发展观的提出，对区域教育的发展有深刻的启示。怎样建设一支师德高尚、学术造诣深、结构合理、素质优良、相对稳定、富有活力的教师队伍，是区域教育面临的重要课题。首先应当明确师资队伍建设的指导思想，要以科学发展观为指导，树立“人力资源是第一资源”的意识和“以人为本”的观念。坚持“以人为本”的管理理念，不仅把教师作为管理工作的主要对象和服务对象，而且要把教师作为教育的宝贵的不可或缺的第一资源。要尊重、信任教师，依靠教师办学，科学、合理地发掘教师的潜能，最大限度地保护、调动和发挥教师的积极性。营造和谐的尊师重教氛围，激发教师的主体精神和献身精神。
　　
　　二、强化地方政府在师资队伍建设中的作为
　　
　　区域教育的发展，师资队伍的建设，离不开地方政府的支持。在师资队伍建设的过程中，政府应树立“第一责任人”的意识，把加大教育投入、实现教育公平作为首要目标。
　　1.政府应加大教育投入。教育投入是教育改革和发展的前提，是实现教育公平的基础，也是发展师资队伍的必备要素。
　　2.政府应合理分配有限的教育资源，提高资源的利用率，确保教育公平的实现。教育部门要合理分配有限的教育资源，在分配教育资源时兼顾平等的原则、对等的原则和补差的原则。改变以往教育资源过于集中投向少数重点中小学和大学的局面，在重点学校和非重点学校之间，在义务教育与非义务教育之间，基础教育、职业教育与高等教育之间，都应有个合理的比例，不宜畸轻畸重。
　　
　　三、加大人才引进与补充力度
　　
　　人才引进对于加强师资队伍建设至关重要。巧妇难为无米之炊，没有一定规模的教师数量，加强师资队伍建设就只能是一句空话。事实证明，大力引进人才是师资队伍发展壮大的最有效的途径。它不仅可以较快地解决师资队伍总量不足的问题，而且可以直接从社会上获得高层次人才，补充相关教育资源的空缺，减少人才培养的成本。
吸引人才，要完善各项政策，创造有利于引进人才的环境。在引进人才时，既要尽可能创造有利的的条件，也要根据区域的实际情况和实际条件，制定可行的政策。一方面，要表现出足够的用人诚意，希望在所提供的宽松舞台上最大限度地发挥人才的作用，并使集体、个人和事业都得到最大的发展；另一方面，又要顾及各学校自身状况和现有教育资源的分配情况，不能一味地只顾引进人才，还要做好人才的合理分配，兼顾各类学校的特色，保证区域师资的整体提高。
　　四、创新人才培养模式，努力提高师资队伍整体素质
　　
　　引进人才对于教师队伍的扩大固然重要，但现有教师的再培养和整体素质的提高，在师资队伍建设中也是必不可少的。
　　1.加强师德建设，不断提高教师队伍的政治素质
　　坚持政治、业务标准并重原则，不断强化以德育人、以德治教的观念，积极挖掘教师职业道德的新内涵，探索加强教师师德修养的有效途径，倡导积极进取、爱岗敬业、无私奉献、严于律己的精神风尚，定期表彰和奖励优秀教师，努力提高教师的政治理论素质和职业道德修养，创建一支符合时代精神、德才兼备、开拓进取的教师队伍。
　　2.积极开展区域师资培训工作
　　教师是素质教育的关键，教师培训是教育资源开发的重要步骤，培训和提高教师素质是教育永恒的话题，对于区域教育而言更是如此。搞好区域教育中教师的培训工作，是区域教育资源开发的重要步骤。作为教师，随着当代科学技术的突飞猛进，知识的“创新周期”、“更新周期’旧益缩短，人类以惊人的速度走出了工业文明，步入知识经济时代，时代的发展对教师的素质提出了更新更高的要求，教师只有不断地补充知识、优化思维，尽快地掌握新技能，才能培养出高素质的合格人才，这不仅是教师可持续发展的要求，更是区域教育可持续发展的客观要求。
　　3.加强各地区、各学校内师资的地方特色教育
　　就目前教育发展现状来看，许多地区，尤其是欠发达地区，教师的非正常流失是一个比较严重的问题，这里面除了工资待遇的原因外，还有一个对地方教育事业的情感因素，关系到教师的工作热情和工作潜力能否被调动和发挥，基于这样的视角，地方政府、教育行政部门应该就教师教育的内容、形式做些大胆的改革，可以选用一些介绍地方特色、风情、习俗的资料有组织地定期培训，真正使教师树立起“爱一方水土，育一方学子”的崇高敬业精神，并使这种爱内化于教师的行为之中，融入他们的教育教学实践当中。
　　
　　参考文献：
　　〔1〕康德山.教育的区域性陈述〔J〕教育理论与实践，2000，(7).
　　〔2〕申勇.在发展中建设高水平师资队伍〔J〕广东工业大学学报（社会科学版），2007（01）.
　　〔3〕安文铸.论可持续发展战略和教育改革的关系〔J〕北京师范大学学报(社会科学版)1997(3).
　　〔4〕鲍国华.建设高水平师资队伍的几点思考〔J〕陕西师范大学学报（哲学社会科学版），2000（s1）.
　　〔5〕康德山.区域教育可持续发展论纲〔J〕教育研究，2000（6）.
　　〔6〕何士荣.谈师资队伍建设的可持续发展〔J〕辽宁教育研究，2002（08）.