学生厌学的分析与对策

　　 摘要：本文针对学生厌学的原因及表现，提出了解决的对策，教学理念的转变；在教学中的具体操作办法；教师要研究教育方法才能从根本上改变学生厌学问题。
　　关键词：厌学；分析；对策
　　
　　求知、培养能力、学本领是当今社会的发展趋势。学生及其家长包括那些厌学的学生也都知道，这些标题老师不知讲了多少次。学习是如此重要，那么学生为什么会厌学呢?
　　
　　1　学生厌学的原因
　　
　　(1)学生在校时间长。以小学为例，学生每天早上六点起床六点半前得吃好饭，外村的学生还要跑四五里路来上学，起的甚至还要早。上午7点半到下午7点，学生在校时间长达十一个小时。正课8节，其它时间学生还得做作业。有些学生下午还要留下，这对于小学生来说哪能受的了。
　　(2)学习任务重。要学的内容越来越多，出的考题越来越难，考试结果高分少低分多，大大打击了学生的积极性。
　　(3)教师的工作繁重。备课上课、批改作业，忙的团团转，看到学生不学就生气，一气之下就会批评学生甚至会动手打他们。学生的逆反心理特别强，这样一来，他们就会不想上你的课，造成旷课、逃学等不良现象发生。说明教师与学生之间的沟通还是不够的。
　　(4)学生的家长对学生娇生惯养，要求不严。现在的学生独生子女多，家长生怕自己的孩子累着，总是想方设法让他们多吃点多玩会儿，更有家长帮助学生欺骗老师。使学生不自然的养成了学习懒散、怕吃苦、不求上进的生活方式。
　　(5)对教师所讲内容不感兴趣。一个好教师是让学生在乐中求学，不称职的教师才会让学生死记，逼他们记，使学生处于被动接受的地位。
　　
　　2　学生厌学的表现
　　
　　课堂上学生的表现是睡懒觉，小声说话，做小动作，看课外书，戴耳机偷偷听音乐，不听讲，不记要点，不完成课堂作业，迟到、旷课、早退、不完成课外作业。遇到这种情况任何负责任的老师都不会放任不管。批得轻了不起作用，批评的重了学生会与教师顶撞。课堂时间有限，每节课都有特定的任务，这样一来课堂上的任务完不成，教师就会补课，而学生就会觉得作业多任务重。为了追求质量，有的学校把优差生分成不同的班级，最终的结果是优生之间竞争激烈，差生之间风气不良。
　　
　　3　解决学生厌学的对策
　　
　　3.1　教学理念的转变
　　以语文教学为例，基础教育阶段语文课的任务是：教会学生认字，会用字组词，会用词写句子，并且会分析句子。使学生能够掌握听、说、读、写的技巧，形成一定的综合运用能力，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创新精神，培养学生的审美品质，使他们形成健康的人生观，为他们的终身学习打下良好的基础。
3.2　在教学中的具体操作办法
　　(I)变大班为标准班。一个班的人数过多，教师很难兼顾，每个班的人数控制在30人～40人之间，便于教师辅导管理。
　　(2)从小学一年级开始，教师就要尽职尽责，严防学生掉队。现在农村小学班级人数不是很多，教师要利用好这个条件，层层把关，如果学生在某一级或某一学科知识、技能欠缺太多，以后再赶上来就会十分困难。
　　(3)采取务实的态度。如果学生确实没学好，又具备学习潜力，该留级的就不要勉强升级。农村的家长多数不想让孩子留级，他们怕负担过重，又认为学习没有用，干脆就让学生早点毕业好帮助家里干点农活。由于上述原因，他们就会想方设法找校长说情，有的家长说不通就算了，但有个别家长在没有结果的情况下就会与教师或校长吵架，说脏话就不是什么奇怪的事了。所以，我们教师就要不怕麻烦地给家长做工作，耐心细致地去说服他们。
　　(4)千万不要让孩子们去看不利于身心健康的图书、报刊、录像等，更不能让他们上网打游戏。从理论上讲，学生上网可以查资料、学知识。但孩子毕竟是孩子，他们的自控能力、抗诱惑能力十分有限，时间长了，他们就会上瘾，学习成绩就会一落千丈。
　　(5)各学科之间要相互配合，防止学生偏科，对已经有偏科现象的学生要个别辅导，查找其原因，寻找出路，让其悬崖勒马，及早回头。
　　(6)善待差生。差生也有自尊心，我们要保护他们，给他们表现自我的机会，我们要善于利用良机，把握机会，不失时机的去发现他们的闪光点。错了给他们纠正，对了给他们表扬，只有这样才能调动学生的积极性。
　　
　　3.3　要从根本上解决学生的厌学问题，教师要研究教育方法
　　(1)重视课堂观察。课堂观察法是指研究者有目的，凭借自身感官及有关辅助工具，直接从课堂情景中收集的一种教学研究方法。
　　(2)了解问题的背景。个案问题发生有其独特的背景和原因，以学生厌学为例，背景就是应试教育。翟静说，近几年来。由于应试教育引发的青少年心理问题越来越多，大多数学生不知道为什么学习。一方面，有的学生厌学情绪严重，由于学习压力大心情压抑。另一方面，有的孩子考分却越来越高，但行为能力却越来越差。原由就是学生的时间紧、任务重，实际问题不会这样简单，问题的状况与理论上或理论上的普遍情况不尽相同。因此，研究者必须通过各种渠道了解问题发生的过程、条件，了解个案的内在动机和社会环境等外在因素。
　　(3)提出解决方案。为了达到解决问题的目的，研究者要根据自己的研究、观察、思考提出自己认为可行的解决方案。我认为还要遵循以下原则：
　　首先，整体性原则。我们要实施整体办学，整体育人，以发挥学校教育的整体功能，促进学生整体素质的发展。虽然也可以“整体办学、整体育人、整体发展”来概括整体性原则的基本要求，但也要明确，它的核心是整体育人。学校要通过整体办学，调动整体教育力量，把学生作为整体去培养。
　　其次，主体性原则。主体性原则的实质，就是要确认和落实学生是学习认识和身心发展的地位，在学校教育的全部活动中，要大力弘扬学生的主体意识，发挥学生的主体精神，发展学生的主体能力，让每一个学生都在主动的学习活动中，获得生动活泼的、全面和谐的发展。
　　最后，愉悦性原则。要实施愉悦性原则，我们就要做到以下几点：优化校园环境的建设，创设具有儿童乐趣，催人奋发向前，与愉快教育宗旨相吻合的美化、绿化、净化的学校教育环境。还要建立民主、平等的新型师生关系。