一、教师要不断更新自己的教育理念
作为一名教师，要从这两个方面改变自己的教育理念，培养学生的学习能力。
1. 要针对现在的教育思想和观念进行明确的了解知道现代的素质教育要以提升民族的教育作为最后的宗旨。教育要面向全体的孩子们，不能只注重优秀的学生，不管那些所谓的差生，这样是不行的，必须要考虑全体学生，让每一个孩子在教师的关注之下，健康成长和学习。
2. 要树立全新的教学观。随着现代教育技术的应用，传统的教学组织形式以及教师的教学模式都要进行改变，否则根本难以适应现代的教学发展的脚步，运用信息技术，转变教学的观念。
3. 新课程理念下的“三维目标”.为了推进素质的教育，其体现在以下几个方面，即课程的功能、结构、内容、方法、评价、管理，目前，以下两个问题需要注意，第一，放松双基。第二，课程与课时目标的混淆。
在教学过程中，要处理好的是过程与结果，即实好了三维目标的实现.为了把握好这个“度”,从教学目标的落实开始实施。从生活中的实例分析，让学生体会到百分数在生活应用的意义，以及其必要性和价值。在课前需要预习，而在课上进行交流，这样就能理解其意义，以及能正确地读写。在结合相关数据的基础上，让学生受到思想、品德的教育.
二、现代网络教学模式与语文教学的融合
目前，随着现代化的多媒体的使用，教学手段未达到新课改的目标 ,在片面方面分析，仅仅追求的是形式，即课显得很华彩而没实效，这样的课，对于我们教师来说，合理使用现代化的、多媒体的教学方法，即能用则用。可以让学生自己找长方体的纸盒，由他们拆开纸盒，再重新合上，来认识长方体的六个面。通过学生的动手操作，更好地感知了长方体的几个方面特点。所以，在小学语文课堂上，学生能说的就要说；而学生能做的就要做。对于多媒体课件，作为课堂教学的一个辅助.
第三，课堂语言要不断锤炼和运用。 对于语言来说，具有思维的一个体系。往往提问语和提示语要简单明了，为了学生能够知道问题的主要意思，以及解决问题的方法。
第四，在练习上要精选精练。首先，选题尽量是生活中的实例，为了小学语文变得更加直观而这样设置，对于学生来说，更加增强学生的学习兴趣。其次，通过研究教材，使得知识变得系统化，即形成一个知识的知识网，这样更好地加强了学生的理解和巩固.
三、采取灵活多样的形式，增强学生学习的兴趣
根据小学生的特点，即年龄不大，自制力不强，注意力不集中。
因此，在课堂教学中，应尽力采用的形式是新的，想教学就要让学生在快乐中学习，降低机械化的过程，来增强学生学习的兴趣。
1.善于把概念变得具体化，道理变得形象化，事物变得趣味化。
往往，教具一旦变得色彩鲜艳了；谜语、故事变得新颖了；教学游戏变得有趣了；在重点处去设疑问、设置悬念；利用电化去教学等等，这样就使学生体验了新、奇，即具有新鲜的感觉，以及被吸引，让学生由“要我学”为“我要学”,这就给予物质的内容、内在推动力。
2. 把教学内容联系学生的生活实际。
为了把学生的注意集中到问题上，在教学中，进行教学内容时把来源讲出来，把用处讲出来，在联系实际的基础上，去学习、解决生活中所存在的问题，让学生体验到生活，即到处存在数学，这样，学起知识来感到亲切、真实，从而，学生学习语文的积极动力被激发了。
四、转变教学模式，实施互动式教学
要想比较成功的进行素质教育，教师就要从教学模式上上功夫。在具体的语文专业教学实践中，互动教学模式主要可以通过如下教学手段来实现[4]:
1. 从教学内容上，教师应该改变以往的讲授为主的教学方式，改为利用先进的多媒体进行辅助教学，比如说，可以利用播放多媒体视频的方式，让学生在图文并茂中，学会知识[3].
2. 尽可能多地与学生进行互动交流。在教学过程中，教师除了讲解基本的课本知识外，还要对我国西方国家的一些文化习俗告知学生，或者是通过让学生查阅西方的国家资料，自己上网搜集一些资料，在课上，教师可以安排学生进行小组交流、讨论。
这样的教学模式，可以起到一定的教学效果，增强学生的学习主动性。
3. 合理设计课堂问题，引发学生思考。设计问题的重点要放在问题方面，大家都知道，教师作为课堂的引路人，有着很大的作用，因此，在设计问题的时候，一定要考虑全面，这样，巧妙的问题能够帮助学生更加好的应对知识，提升自己的知识能力。
在设计问题的形式时，可以采取提问的方式、也可以采取分组交流的方式，还可以转变成一节辩论会的形式，总之，不管是哪种模式，目标都是一样的。
综上所述，我国的教育机构已经将信息技术这门课引入了小学的教学中，这一个设备方面的改变对于培养学生的学习兴趣有着很重要的意义，学生能够看到图片、动画，增强了他们的学习能力和对创新意识的培养。为适应现代社会的发展，奠定了一定的基础，提高了每一位学生的素质，这是一项培养适合社会发展的新型人才的一个正确的措施。作为教师要不断对这门课程进行研究，勇于创新，不断为信息技术这门课做出更多地贡献。
参考文献： [1] 姜静 . 构建教育信息化平台 , 促进教育和谐均衡发展 [J].中国教育信息化 ,2011（18）。 [2] 张清学 . 电子教案是现代教师教学的必备条件 [J]. 教学与管理 ,2010（07）。 [3] 白日东 . 浅谈信息技术与语文课程整合 [J]. 新课程 （ 教育学术版 ），2007（S3）。 [4] 钟绍春 , 张琢 , 李吉南 , 钟永江 . 信息技术与课程有效整合的方法与实践 [J]. 中国电化教育 ,2007（10）。