在这个瞬息万变的世界里，信息化革命飞速发展，对教育的发展产生了巨大冲击。我国经济、文化、社会都在不断变化中，人们的思想也在不断更新，教育信息化也在不断变化和发展。
一、信息技术对教育的影响
只要你有一台能连上互联网的电脑，你几乎可以访问所有大学的公开课程，包括世界上诸多知名大学的公开课程，如哈佛大学、耶鲁大学、剑桥大学等，随着时间推移，大学的围墙正被互联网打破。发展中国家正借助于智能手机、平板电脑和移动基站，飞跃式地进入21世纪。这将改变全球经济的游戏规则：
能够以极低的成本将第一世界的教育和即时重要的信息，传递给世界上每个人。
1.大学课程设置存在的问题。现在高等教育的课程设置很有问题，很多课程学生不愿意学，学了以后到社会上也用不着。开这样的课程，纯粹是浪费教学资源。未来的大学生不再需要浪费时间去应付一些课程，如大学学的是文科，大一时候就开设了线性代数和微积分等课程，还有形式逻辑等，这些课程都不是很实用。但是当时上课的时候，这些都是必修课，不考过是拿不到学分的。有些课程会禁锢年轻人的头脑，毒害正常人的心灵。我国的大学里面，师资水平有高有低不说，一些教师观念陈腐，知识结构老化，教出来的大学生一代不如一代，实属正常。与其这样，为什么不去直接学习最好的教授的课程，通过网络学习可以实现。
2.全球性普及教育。事实上，美国的公共教育成本高昂，而且与其他发达国家相比更加低效，移动智能技术可以将全国顶尖的教师和专家带到每一间教室，在改善教学质量的同时节省经费，移动计算技术可以将教育推广到以前从未覆盖的角落，更多的资金可以投入教育和基础设施建设，教育条件本身也将得到改善。
二、移动信息的应用
1.建立智慧教室。移动信息的发展，会使未来的教室赋予教育者了解每一位学生的工具，为每一名学生提供量身定制的课程安排。未来教师会利用信息电子学习平台的测试成绩、出勤情况、学生行为等“纵向数据”来了解学生，通过云平台提供过来的数据分析帮助教师判断哪一位学生存在风险、学习障碍等等，还可以提供帮助学生的手段。移动信息平台能驾驭好这些大数据，帮助学生实现这一目标。
2.移动信息技术不能代替教师。移动信息这些分析工具当然不能取代教师，但一个班有几十号人，教师没办法面面俱到，这些工具可以极大提高教师的效率，帮助其识别出有阅读障碍和显示出非凡天分的学生。教师将更专业化、更能发现学生特点、更能够因材施教、更能培养出社会急需的人才。
三、教育的信息化
教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着信息高速公路的兴建而提出来的。美国克林顿政府于1993年9月正式提出“国家信息基础设施”（NationalInformation Infrastructure，简称NII），俗称“信息高速公路”（Information Superhighway）的建设计划，其核心是发展以Internet为核心的综合化信息服务体系和推进信息技术（Information Technology，简称IT）在社会各领域的广泛应用，特别是把IT在教育中的应用作为实施面向21世纪教育改革的重要途径。美国的这一举动引起世界各国的的积极反应，许多国家的政府相继制定了推进本国教育信息化的计划。掌握各种信息工具特别是多媒体和网络技术工具，是一种终身学习和自主学习的态度、方法和能力。其核心是运用信息资源进行问题的解决和创新活动。信息素养包括八大能力：运用信息工具、获取信息、处理信息、生成信息、创造信息、发挥信息效益、信息协作和信息免疫。一个有信息素养的人具有10个方面的特征：
有信息意识、恪守信息伦理、以问题为中心、抓住信息源、使用信息工具、处理和评价信息、洞察信息的内在价值、能创造新信息（提出问题或新思想）、利用信息进行独立、合作和终生学习、有独特的信息风格。
1.未来的新型教科书。纸质教材会遭淘汰，纸质图书将向高端化发展，平板电脑包含了教育以及和它相关的内容，它是有史以来最好的教育技术，可以提供教材、基础参考书、图书馆、考卷、视频资源、讲课内容。韩国宣告“淘汰”笔和纸，开始实施一个计划到2015年为所有学生提供数字教材的项目，数字教材比纸质教材内容丰富。教育工作者努力抛弃纸质教材，就一定要考虑移动技术这个绝佳的手段，这样每年可以节省80亿美元的教育开支，让教育体制焕发新生。
2.从完整的教育技术理解出发。教育技术与未来教育的关系非常密切，未来的学习是终生化的学习，是自主化的学习，教育技术就是为了促进学习，对学习资源、学习过程进行设计、开发、应用、管理和评价。教育者和学习者都要掌握教育技术。美国对不同教师、学生有不同的教育技术标准，为的就是适应未来教育的要求。
3.追求教育的国际化。所谓高等教育国际化，是指一个国家的高等教育或某所具体的大学在国际意识、开放观念指导下，通过开展国际性的多边交流合作活动而不断促进对国际社会的理解，提高国际学术地位，参与国际教育事务，促进世界高等教育改革与发展的过程或趋势。高等教育要面向世界，以具体多样的高等教育国际交流与合作为载体，吸收、借鉴世界各国的高等教育办学理念和办学模式，从而达到提高人才培养质量、推动本国高等教育现代化进程、促进本国和世界经济发展、实现人类相互理解与尊重的目的。通常来讲，高等教育的国际化包括如下四个方面：（1）活动的国际化，这些活动包括课程的国际化、与培训和研究有关的学者和学生的国际活动、国际技术援助与合作计划等。目的在于提供一种融入全球意识环境中的教育经验。（2）培养发展学生、教师和其他雇员的新技能、态度和知识，使之具备国际视野。（3）注重和支持跨文化的国际观点、文化氛围和精神气质，树立全球意识。（4）把国际化融入到高等学校的各主要功能中的过程。
四、现代远程教育的发展
现代远程教育试点工作以来，在网络教育的管理机制、教学模式、教学管理模式、人才培养模式和资源建设等方面取得了卓有成效的进展，现代远程教育已成为我国高等教育的重要组成部分。随着信息技术的发展和社会经济文化的进步，现代远程教育在构建终身教育体系方面将发挥越来越重要的作用，也将成为创建学习型社会的重要手段。移动技术可以使远程教育成为可能。如果医生可以远程治疗病人，那么教师也同样可以远程教学。可以从中国成都的一个教授那里学习经济学，从瑞典的一个诺贝尔奖获得者那里学习物理。现在已经有来自印度和中国的教师通过视频链接教曼哈顿的孩子学习，而且这个趋势会愈演愈烈。
传统的讲台上的教师不会消失，但人数会大大减少，而且他们将有新的任务。通过掌握软件和硬件的专业知识，很多教师将成为学习小组里的引导者、支持者和协调者。他们还将监督考试。现在我国就读于医科大学的学生每年的学费是7000—10000元，加上食宿费和教学辅导书、各种证书的考试费，4年总计需要10万元。然而，通过移动技术所提供的资源，一个大学生只用花1—2万元，就能得到和医科大学同等水平的高等教育和文凭，将教师从教室解放出来之后，将以更低的成本带来更多的教育机会。
通过电脑，我们将第三世界的大众教育提升到了一个新的水平，同时通过移动软件网络所传送的教育、医疗、信息等重要服务，在带动全球其他地区财富增长的同时，将推动数亿民众进入中产阶级。这将是未来教育的发展方向。
参考文献： ［1］刘克平，姬英涛.未来教育发展趋势［M］.长春：东北师范大学出版社，2010. ［2］陈丹.国内外数字化教育资源建设新发展研究[J].中小学信息技术教育，2012，（10）. ［3］陈立军.未来教育发展的必然趋势[J].中国远程教育，2004，（4）.