一、开拓闽台漆画艺术课程资源的缘由
(一) 多元文化背景下本土性的强化
在全球化进程中,凭借强大的经济实力,西方文化无孔不入地渗透到其他文化之中.这种全球化趋势,影响着人类文化生活的各个层面,包含人的认知、信仰、生存方式、思想、语言、风俗习惯等,从积极和消极两个方面影响着其他文化.可以说,文化交流是文化发展和保持活力的强大推动力,但文化交流绝不能以牺牲另一种文化为代价.我们在与台湾同行的交流过程中发现,他们对中华传统文化非常重视.台湾东华大学艺术学院教授兼院长徐秀菊说:"对艺术教育最直接的冲击,在于世界各地开始关切自身文化资源,将文化视为珍贵的艺术教育发展根基,更进一步透过艺术教育激发国民对国家主体的认同."在经历了对西方文化如饥似渴地吸收后,他们认为更应该注重向学生介绍中华优秀的美术文化.随着我国大陆的逐渐强盛,两岸年轻一代也开始关注和认同本国文化.艺术教育有必要在多元文化趋势中,强化本土和民族文化.我国对大漆的使用有着七千年的历史,漆画既古老又年轻,两岸漆画艺术教育任重道远.
(二) 在海峡西岸文化建设中和谐互动
伴随着海峡西岸建设的加快推进,闽台文化交流不断升温,福建省对台工作的区位优势、文化优势日益显现,创下了多个"突破"纪录:如在全国最早招收台湾学生,目前,已有厦门大学等9 所学校招收台生;福建师大美术学院与台湾艺术大学联合办学;福建率先在台湾岛内大型场馆举办文艺公演,开展职业教育交流培训;率先建设国家级专业涉台博物馆和闽南文化生态保护实验区等一批文化交流基地面对历史性机遇,应当如何创新地推动艺术教育的繁荣与发展?福建高校漆画从艺者应该敏锐地认识到,开拓闽台漆画艺术课程资源既是政府对台工作和文化交流的需要,更是深入开掘闽台传统漆艺、积累教学资料、呈现当代漆画艺术特质的大好时机;不仅可以最大范围地调动广大师生开展漆画艺术资源的挖掘、整理和研究,还能让两岸同胞互相了解与利用漆画艺术课程的资源,并让更多的人认识漆画的价值.尊重历史,发扬传统,文化的繁荣便由此而来,根植于传统的漆画精品也"脱胎换骨",焕发出时代的光彩.
二、丰富的闽台漆画艺术课程资源
漆画源于漆器,以大漆为基本材料制作而成.漆器和漆画两者所用材料、制作工艺相同,但却不是同一个概念.福建的漆艺历史悠久、技法精湛.在这块历代能工巧匠云集、传统漆艺荟萃的沃土上,漆画家们不断创新、积累,形成了具有鲜明地域特色的福建漆画, 也对实现当代中国漆画形态的独立起到了巨大的推动作用.以福州和厦门为代表,福州漆文化底蕴深厚,历代漆艺大师创造的独特的髹饰技艺与漆器绘画技法极大地拓展了现代福州漆艺的空间,丰富了现代漆画的表现方法.厦门漆画艺术交流活动频繁.全国范围内首次漆画作品专场拍卖会在厦门举办,中国美协漆画艺委会"全国漆画高研班"设在福建厦门,中国漆画双年展每两年在厦门举办一届,第十一届全国美术作品展漆画展区也正式落户福建厦门.福建美术馆和厦门美术馆是全国各美术馆中收藏漆画最多、最系统的漆画收藏机构.福建一直是我国漆画的主要创作基地.福建漆画最早在全国美术展上亮相( 1964 年) , 并最早入选北京人民大会堂陈列, 而且最早以单列画种在中国美术馆以及全国巡回展览.不仅如此,获奖作品也是举不胜举,连续几届在全国美展漆画类获奖最多、级别最高的都是福建漆画.目前,汤志义正在全心投入创作以台湾少数民族生活为原型的漆画作品,灵感来自于他与台湾学生交流时碰撞出的火花.
在汤老师看来,这些仅仅是漫长艺术道路的开始,他愿将毕生的热情为这门传统而独特的艺术持续燃烧下去台湾地处亚热带,四面环海,高温潮湿,不但适合漆树的生长,亦适合漆器产业的发展.因地缘的关系,台湾漆器生产技术主要源自福州,后来受日本和美国的影响.在陈火庆、赖高山及王清霜等台湾漆艺大师的推动下,台湾漆器的发展与大陆、日本、美国都发生了相当程度的关系.目前赖高山的爱子赖作明先生不遗余力地开设漆艺课程培养青年学子,举办各种交流活动传播推动台湾漆艺.而台湾漆器的故乡--丰源也值得探究.
闽台漆画艺术课程资源主要指具有浓厚福建漆文化特征和美学特点的福建、台湾的传统漆器产品(脱胎漆器、雕漆、漆木碗、漆筷、漆篮、漆盒、漆盘、杯垫)及其工艺;庙、衙署、宅院建筑物的髹饰;各历史时期的漆艺代表人物、流派、代表作及其艺术成就;现代漆画与漆画技法;漆画家的培养与漆艺家的传习培育;各种漆画展与漆艺术交流活动;传统漆作坊、漆文化创意产业基地等.
三、开拓闽台漆画艺术课程资源的思路
文化是顽强的,延续着千百年来的历史记忆;而非物质文化遗产又是脆弱的,一旦受损,将不可再生.国人如不珍惜,愧对祖先留下的宝物.闽台漆画艺术课程资源作为高校美术教育的资源应全方位对其进行开拓利用.毫无疑问,课程资源的开拓是一项系统性工程,它不仅仅涉及到与社会发展相适应的教育制度、教学环境、教师素质、目标内容、教学方式等,而且涉及到教育观念的更新以及与之相关的课程改革与构建.漆画艺术课程与其他人文学科一样,在传授知识、培养技能的同时还承担着文化传承的使命.开拓漆画艺术课程资源,能给广大学习者带来一次探究和承传闽台区域漆文化的学习机会,并且有利于发展闽台漆画艺术,不断增强海峡两岸文化艺术的交流、理解和沟通,并在此基础上进行创新.从这个意义上来说,闽台漆画艺术课程资源的开拓应该从设置课程的内容、教学方式入手,并根据闽台漆画艺术课程资源与市场人才需求等进行探究和构建.
(一)开拓闽台漆画艺术课程资源的教育目标首先是,使学习者综合运用美术学、文化学、人类学的研究方法,较全面地了解闽台区域漆画艺术的自然资源、人文积淀以及历史承传关系,特别是闽台漆画艺术的历史源流、基本特征、发展演变规律等,使学生成为闽台漆画艺术的欣赏者和最理想的传承群体,使闽台漆文化的保护传承更为深远.学生甚至能从中找到民族凝聚力和归属感,由此创造和开发以大漆为主要材质的造型艺术,并具备更加多元的艺术思考、知觉感受、独特表现和解决问题的综合实践能力.其次是运用文化创意,使闽台漆艺产业再生,这也是目前急需探讨的课题.
(二) 闽台漆画艺术课程资源的学习内容,主要应围绕深厚的人文积淀、多元化的艺术交流、融合的承传心态展开,具体而言至少有10 个课题:
1.中华文化对闽台漆画艺术发展的影响,以及闽台漆画艺术在中华文化中的地位和作用;2.闽台漆画艺术对民族文化认同的作用;3.闽台漆画艺术的技法与形式美;4.闽台着名的漆画艺术家与艺术流派;5.闽台民众的审美情趣与闽台漆画艺术的关系;6.闽台漆画艺术的比较研究,分析异同和原因;7.闽台漆画艺术的发展趋势;8.闽台漆画艺术研究中心的建设;9.闽台漆画艺术的创意产业基地建设;10.闽台漆画艺术的源流关系、基本特征、发展演变规律等.
(三) 开拓闽台漆画艺术课程资源的教学模式闽台漆画艺术资源课程既是理论课程,也是实践性很强的课程,要关注其应用性、交流性、实践性.在学生接触与把握闽台漆画艺术时,不仅要指导学生怎么做,而且要让学生在文化、历史和哲学、审美及艺术批评的观照下,用文化人类学的理念深刻理解闽台漆画艺术的内在丰富性.针对大学生的艺术素养,在闽台漆画艺术课程资源的开拓过程中,超越学校的空间,营造相对应的学习环境,学生通过内在自主的学习,获得具有创造性和成长性的个体体验,达到重新发现和开拓其潜力的目的.
具体做法为:
1. 建立学习伙伴关系,进行田野调查
来自不同区域的不同学习者,与当地的文化环境关系密切,而且每个区域的文化环境各有其重点,因而文化环境当中的区域环节乃漆画艺术教育的重要学习资源.这就要求在课程设计、过程实施、发展中进行田野调查.课程统整即不同区域的学习者提供区域与自身经验的连结,根据区域地缘、历史源流、承传演变等进行多种形式的文字、图像、声音等的记录与搜集.这样,既可以对漆画艺术资源进行调查,也可以培养学生的田野调查能力.学习者通过田野调查,对于人文环境与自然环境的交替有了了解,累积了漆画学习的经验,提升了对漆艺的审美水平.教师根据学习者的学习情况建立漆画艺术教学规划的共识.闽台漆画课程资源开拓应有区域的文化价值观与信念和学生的社会文化价值观与信念,以唤起学生对周遭文化环境的关注.
课程规划并非由教师一人完成,而是要通过教学研究团队的不断对话与讨论.闽台漆画课程资源开拓在师生的共同努力下形成的共识也建构了此课程的基础.课程规划不仅应以学习者为主体而且还要考虑课程的系统与整体.
2. 实施两岸漆画艺术教学互动
福建漆画艺术与台湾漆画艺术既有联系又有区别,需建立交流渠道.福建师大美术学院采取与台湾艺术大学联合办学的办法,厦门大学美术学院采取与东华大学、东海大学联合办学的办法,除我方师生赴台考察调研、教学和交流学习外,台湾学生、学者也可以到大陆来进行学术交流,共同探讨闽台漆画艺术发展的道路,达到互动开发的目的.身为福建省青年美术家协会主席,汤志义在向学生传播漆画技法的同时,与台湾中国文化大学密切交流,分享漆画之美.
台湾中国文化大学翁教授说,漆画与其他画作不同,是一个极有特色的中国画种,充分体现了中国的艺术精神和东方元素,色彩、材质、手法都很有特色,特别是漆画不易受时间"侵蚀",历久弥新.她希望两岸艺术家联手,让中国漆画艺术能够有所突破,走向世界.她请汤教授到文化大学开漆画课,到台湾本地带徒,还要在台湾开一个闽台漆画联展,然后再往北部发展.
她说,一定要让台湾学子懂漆画、爱漆画、会漆画."漆画能代表中国,能与这所学校的名称吻合."回忆起与台湾中国文化大学结缘,汤志义说,中国文化大学美术系在选择合作交流的课程时,选择了漆画,认为漆画是美术系所要承担的东西."台湾学生都是学油画的,他们对漆的魅力佩服得五体投地,所以才跨海而来拜师学艺,这是一种缘分."3. 扩大闽台漆画艺术资源的交流与发展.
在漆画艺术交流频繁的学校、美术馆、艺术博物馆等举办闽台漆画艺术的展览与交流活动;依托政府扶持,在民间艺术机构、坊间漆艺保存机构等设立平台与基地,进行实践实验;在每年的海峡两岸文化节以及各种民俗文化节日中,选择一个主题进行有特色的主题展览,围绕主题展览开展多种类型的论坛,营造出浓厚的区域漆画艺术文化氛围,让学习者能有耳濡目染、亲历活动的机会.近年,已有台南艺术大学王梅珍教授、台湾艺术大学王宝贤教授、台中教育大学赖作明教授一行到访福建师范大学美术学院教师的漆画工作室进行学术交流.总而言之,闽台漆画艺术课程资源的开拓、积极推广闽台漆画艺术将会为高校漆画艺术教育开创出新局面.
参考文献:
[1]林志强.闽台艺术资源课程构建与教学模式初探.文艺研究, 2006(12)
[2]张小鹭.当代高校闽台地域美术教育的探索.海峡两岸闽台地域美术教育研讨会论文集,厦门大学艺术学院厦门市教育科学研究所编印
[3]何荣亮,赖作明.台湾漆工艺发展之研究.南京艺术学院学报(美术与设计版),2004(02)