首页
杂志网
当前位置:首页>>教育理论>教学后记诌议>正文

教学后记诌议

来源:杂志发表网时间:2015-12-20 所属栏目:教育理论

   【摘要】任何教师在教学活动中既有成功的经验,也有失败的教训,无论是经验还是教训,对教师来说都是财富,关键是否作认真的总结,并进行分析研究。写教学后记就是总结,分析,研究提高的具体方法。本文笔者?对教学后记问题谈些初步的看法。
  【关键词】教学后记;研究;探讨
  在日常教学工作中,教师往往只注重备好课、上好课,但上完课之后能否写好教学后记却未引起足够的重视.所谓教学后记就是教师在上完课之后,根据课堂教学的实际情况,对教案和课堂教学状况作出的客观评价与总结。教学后记通常是写在教案后边,作为以后完善教案,改进教学,探索规律的参考。因此,写教学后记在整个教学过程中,与备课、上课、批改、辅导等环节一样,占有重要的位置。
1.教学后记的作用
教学后记是对自己教学工作的一种反馈和反思,可以使教者时时克服不足,课课总结经验,从中摸索和完善教学规律,增强师生之间的交流意思,达到教学相长、共同提高。
  1.1积累经验和改进教学。人无完人,作为教师无论是在教学内容的处理、教学方法的选择,还是教学过程的把握等方面,都存在这方面或那方面的不足,如何弥补这种不足,写教学后记是有效的方法之一,通过及时总结、随时笔录,从而积累经验、探索出规律,形成自己独特的教学风格,不断改进教学,提高课堂教学质量。
  1.2对教学进行理论探讨。苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为:“没有科学的研究便不可能有教育工作。”一名合格的教师不仅要认真备课、上课,而且应进行教学研究,通过研究,把教学中积累的经验上升为理性认识,再用理论指导自己的教学工作。这样,教师的教学水平和理论水平就能逐步提高,由于每一节课、每一单元的教学设计都不尽相同,学生的实际情况也有差异,教学后记的内容就丰富多彩了,正是这千变万化、新鲜活泼的东西,为教师进行教学理论研究提供理论研究了生动的资料,一篇篇宝贵的教学后记稍加整理就是有价值的教学论文。
2.教学后记涉及的内容
教学后记涉及的内容十分广泛,由于教学内容不同、教学对象不同和教师的教学实践体会有别,概括起来,把教学后记归纳为以下五个方面。
2.1教学设计反思:从总体设计上说,课堂结构几大环节是否合理,目的是否明确,重点是否突出贡献,难点是否突破,时间分配是否符合实际,从单项设计上看,对预习自学,复习提问,引言导入、置疑问难、课堂板书和习题设计等需要认真反思。
2.2教学方法运用:本节教材采用何种方法,教材与教法是否统一,教授本节教材使用哪些教具或运用何种现代化教学手段,是否激发学生学习的积极性和创造性。
2.3教学实施情况:在教学过程中,有无知识性的错误,有无传授知识不到位的现象,有无语言逻辑混乱、条理不清的毛病,有无衔接过度生硬的现象,出现的问题是一时疏忽,还是设计时没有考虑周全?自己的应变能力如何?补救的措施和完善的方法是什么?偶发事件处理是否得当?这些都应该思考,并写在教学后记中。
2.4教学效果评价:其一,评估学生基础知识的掌握情况,对此作出恰当的评价,其二,分析学生基本技能的形成情况,如自学能力、表达能力、思维能力、概括能力等,力求做出准确的判断。
2.5教学经验得失:教有一定的规律,学有一定的规律。教和学二者结合也有一定的规律,所以老师要善于积累经验,从中摸索规律,同时记下自己准备在哪一方面进行研究,成功的经验是什么?失败的原因是什么?这些都要在“教学后记”中详细记载。
3.教学后记应灵活多样
教学后记应灵活多样,长短不限,教师在操作过程中,根据课堂教学的实际和自己的感受的需要,灵活运用,自由掌握,择其善而记之。

3.1独坐静思,回顾课堂教学的全程。孔子曰:“吾日三省吾身”。一节课授完之后,自己坐下来静静地思考,也称教后“自省”,回顾自己课堂教学的全过程,从回忆讲解和提问入手,看学生对你的讲解和提问反映如何,再通过学生的反映,剖析你讲解和提问的优劣长短。
3.2从批发作业中分析自己的教学效果。教学的根本目的是使学生学到知识,且能运用所学的知识形成综合能力,一堂课教完之后,能否达到这一效果,可以从作业中看出。
3.3主动听取学生意见。当局者迷,旁观者清,学生虽然看问题不那么全面,但可以针对教师授课情况,谈谈自己的想法、感受、希望和要求什么,这些“观点”都是获取教学后记的来源。
3.4写教学后记必须分清主次,突出重点,尤其是研究和探讨性的项目,更应记好,坚持不懈,养成习惯,做到课课记,周周记,日日记,年年记。
参考文献
1.《怎样写教学后记》.谭南周
2.《如何写好教学后记》.轶名
3.《教学后记---教师自我完善的重要手段》.网联
点此咨询学术顾问 快人一步得到答案

SCI期刊问答

回到顶部