1 音乐文化与多元文化音乐教育
如何给音乐文化下定义,这是我们首先需要弄清楚的问题.音乐文化就是利用音乐语言来表达人们内心世界和思想情感的一种文化形式,它是受到本民族传统文化的影响,因此也具有鲜明的民族地域特点.世界上每个民族都有其独特的音乐文化,每种音乐文化都有其精华,都是值得传承和发展的,又由于不同的文化背景的音乐教育对不同的音乐有着不同的认识和理解,从而反映出每个民族音乐文化的特征与兴趣等,既然有着差异,这就表示着人们对音乐文化有着不同的价值观,每个民族各具特色的音乐教育就是这样形成起来的.
由于音乐艺术是一种文化,我们已经知道文化是多元的,这就决定了音乐也是多元的,音乐教育也是多元的,这就产生了多元化音乐教育.随着全球化的不断加强,知识也逐渐全球化,又因为人类学"跨文化生存"和"再阐释"这两个概念的提出,使我们对文化的认识不再局限在单一文化的局面中,这也为解决文化身份认同危机带来了机会.全球多元文化有利于促进本地传统文化的进一步挖掘,每个国家有着不同的文化,他们相互交流、相互传播,促进了多元化文化的进一步发展.如今,多元文化音乐教育理论的形成,标志的是多元文化音乐教育理论已经占据了同化主义音乐教育理论,取代了它的地位的同时,多元文化主义和世界音乐教育也已经在音乐教育的议事日程提出来,受到了人们的重点关注.
可以说,音乐教育本来就是为了传播音乐文化,使更多的人认识并且深入了解音乐文化的伟大魅力,让更多人感受到音乐文化的独特魅力,既然有传播,就必然会有传承.关于传承,如果没有了音乐文化主题意识的判断和确认,没有了文化体验的自觉行为意识,传承是很难真正做到的.我们知道,音乐文化传承,传承的是一种文化,一种意识,在传承的过程中,我们会看到文化的变异,我们必须正确看待这种变异,既要正确对待异国文化,以尊重的态度去选择我们需要的文化,但最重要的还是以本民族文化为核心.
2 多元化音乐教育中如何传承民族音乐文化
音乐是在人类文明的发展过程中壮大起来的,它是一种综合性文化,既涉及了文学、戏剧,又与美术、建筑、历史、地理等有着息息相关的关系,这也说明了音乐具有多元化的特点.
多元音乐教育能够体现出一个民族的音乐特点、风格等,也是将一个民族的民间音乐传承发展下去的重要途径,它能够将"原汁原味"的民间音乐通过教育的方式保留并且传承下去,也使民族音乐保留了原来风格,不会有过多的变化.换句话说,多元文化音乐教育能够使传统民族音乐文化传承繁衍下去,在传承发展民族民间的音乐同时,还能够传承本民族的风俗习惯、地域特色等.
说起音乐教育,我们首先想到的就是学校的音乐教育,以教学的方式来进行音乐教育,是一种重要方式,在教学过程中,我们传播的不仅是音乐教育理念与文化,而且也会潜移默化地传播着一些音乐思想、观念、价值观等,这都是教学过程可能涉及的.因此,要想使一个民族的音乐文化真正传承和发展起来,音乐教育就是其最基本的手段,也是一种有效的传播手段.
首先,在民族音乐教育过程中,我们会受到外来音乐文化的冲击与挑战,我们应该以正确的态度看待外来文化",取其精华,去其糟粕"是我们的宗旨.因此,我们可以对外来音乐进行加工和修改,从而保证民族音乐传播过程中的"原汁原味"性.还有,既然是多元文化音乐教育,我们就可以使用多样化的教育手段,最大限度地扩大民族音乐的传播范围,把民族音乐的精华传播到更多的地方,让更多人感受到本民族的音乐文化魅力,从而扩大民族音乐的国际影响力.除此之外,我们在传承发展的基础上,还要做到创新,因为只有吸取一些创新的、优秀的音乐文化,才能使本民族音乐文化发展壮大起来,才能为整个社会的发展与稳定提供精神支柱与文化建设,才能够培养出更多的创新型优秀人才.
总的来说,多元文化背景下音乐教育的主要目标是使广大人民群众热爱自己本民族的音乐文化,由于人是文化传播的主体,因此只有做到了真正的热爱,才能使本民族音乐文化更好地传承发展下去,才能使中华民族音乐的生命力更加旺盛与顽强.
3 总结
音乐文化的存在形态决定了音乐教育是音乐文化的重要表现形式,通过音乐教育,才能使音乐文化传承发展下去,同时音乐教育的意义与价值也会在音乐文化传承过程中体现出来.随着知识全球化局面的不断扩展,多元音乐文化教育也不断发展起来,也是我国音乐文化发展的重要趋势.因此,我们必须重视音乐教育,对音乐教育的人文内涵给予更多的关注,这样才能更好地彰显出音乐教育的价值.进一步说,多元文化音乐教育的最重要作用就是使学生认同一种音乐教育哲学内涵:大千世界存在着各具特色的音乐文化.我们必须尊重世界各民族的音乐文化,做到取其精华,去其糟粕,这样才能够使传统音乐文化更好地传承发展起来,才能全面实现音乐教育的文化价值.
参考文献:
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