在英语教学中培养学生的信息素质

　　 一、培养学生信息素质论文的必要性
　　
　　1.学生信息素质的培养是教育信息化的必然结果
　　计算机网络的快速发展带动人类社会进入信息化社会，以计算机为核心的教育信息技术正在成为现代教育不可或缺的组成部分，教育的信息化已是形势发展之必然。教育信息化的本质是要创设一种充满欣喜、而且方便教育者和学习者获取信息的环境〔１〕。信息素质教育通过对受教育者信息素养的培养，使受教育者能在现代技术条件下，有效地及时地处理大量信息，高效省力地进行学习和工作，以适应信息化社会的要求。
　　2.教育信息化对教师的教学提出了新的挑战
　　教育信息化的发展对教师提出了新的挑战，它要求教师要更新观念，树立现代教育思想观念。现代教育思想就是要运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践〔2〕。英语教师作为课程的领导者和组织者，必须树立现代教育思想观念，克服传统的教学观念，运用现代教育技术探索、构建新型教学模式，通过构建新型教学模式，促进现代教育技术环境和资源的开发，建设现代化的教学体系，优化教学全过程，提高教学质量，为社会培养新型人才。
　　3.教育信息化的发展要求学生改变传统的学习模式
　　学生是教学的中心，是学习的主体。在传统的教学模式中，学生是知识的被动接受者，是机械的记忆者。网络和多媒体技术的发展为学生学习知识提供了更多的途径和更为广阔的空间，学生可以利用网络主动地检索、获取相关信息，充分发挥主体性，自主地发现问题，制订解决问题的方案。在这个过程中，学生提高了学习能力，培养了探索精神和创新能力。
　　
　　二、信息素质的内涵
　　
　　信息素质最早是由美国信息工业协会的会长Paul Zurkowski提出的。当时对信息素质给出的定义是这样的：利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能。今天关于信息素质最广泛的一种解释是：作为具有信息素质的人，必须具有一种能够充分认识到适合需要的信息，并有能力有效地发现、检索、评价和利用所需信息解决当前存在的问题的能力〔3〕。信息素质主要包括三个方面的内容：
　　1.信息观念
　　信息观念是指对信息，包括信息的基本内涵、特征及交流的形式以及其在社会发展中的作用具有全面科学的认识，对自身的信息需求有良好的自我意识，能意识到自身的潜在信息需求，并将它转化为显在的信息需求，进而能充分正确地表达出来，对特定信息具有敏感的心理效应。
　　2.信息能力
　　信息能力是指具有熟练应用信息技术的能力。掌握信息技术知识是有效地应用信息技术的前提和保障。信息能力是信息社会的每个大学生必备的一种能力。作为信息社会的大学生不仅要具备获取信息、理解信息和处理信息的能力，更要具备创造和发布信息的能力〔4〕。受之以鱼，不如授之以渔。只有教会学生驾驭信息语言，利用网络通讯、计算机知识，提高获取信息的能力，才能激发学生的探索和创新精神。因此在英语教学中培养学生的信息能力，对学生的创新能力及其教学效果的提高具有十分重要的意义，对学生的终身教育、终身学习具有非常重要的意义。它主要包括：明确自己的信息需求，能有效地获取信息，并利用所获信息解决问题的能力；具有筛选、判断、组织、表达信息的能力；利用信息技术与别人进行交流的能力；对信息进行加工，利用已有信息提出问题并解决问题的能力；利用信息技术进行学习的能力。
　　3.信息道德
　　信息道德是指遵循一定的信息道德准则，来规范自身的信息行为。主要包括：不制作、传播不良信息；不侵犯他人的知识产权和隐私权；不利用信息技术进行违法犯罪活动等。
　　
　　三、培养学生信息素质的途径
　　
　　信息素质是指人们所具有的对信息进行加工、识别、利用、创新、管理的能力与情操等方面基本品质的总和〔５〕。学生信息素质的培养是一个复杂的工程，需要社会、学校和学生的共同努力。

1.全社会共同努力为培养学生的信息素质营造良好的氛围
　　信息素质教育是一项庞大的系统工程，因此社会各有关组织和机构应协调一致，共同努力，营造有利于学生信息素质培养的良好氛围，推动信息素质教育的开展。例如，举办信息素质研讨会，组织研究和传播信息的社会团体出版与信息素质有关的刊物书籍等，加强宣传，形成有利于信息素质培养的氛围。要让学生认识到不仅需要掌握信息技术，更重要的是知道如何从各种资源中搜集获取信息， 如何对将所获取的信息进行加工、处理、分析、评价，提高学习效率和质量。
　　2.培养和提高教师的信息素质是学生信息素质培养和提高的关键
　　教师是教育教学改革的主力，在教育教学中居于主导地位。没有教师的转变，没有教师信息素质的培养和提高，就不可能有真正的信息素质教育，也不可能培养和提高学生的信息素质。教师的信息素质包含两个层面的内容：一是认识态度层面上的内容，即对信息、信息社会、教育信息化的认识和态度，这是每个教师必须具备的素质。二是信息能力，即实际操作层面上的内容，是教师对各种信息技术的正确利用和活用的能力，即对信息的获取、理解、分析、加工、处理、创造、传递的理解和活用能力〔６〕。教师要转变教育观念，树立现代教育理念，提高认识，强化信息意识，利用网络和多媒体为教学服务，创设有利于学生信息素质培养的环境。教师必须树立终身学习的理念，必须不断地学习新知识、新技术和新的教育理论，不断地探索新型教学模式，为培养学生的信息素质创造条件。
　　3.强化学生对信息、信息社会的认识与参与意识
　　在课堂教学中强化大学生对信息、信息社会的认识，是培养大学生信息能力的前提条件。目前很多学生受应试教育的影响，在学习过程中只是认真地接受教师传授的现成知识，不善于探索和发现新知识，信息意识较弱，限制了其创造性思维能力的发展。为了培养学生的信息素质，教师在教学中应打破传统观念，由以教师为中心转变为以学生为中心，积极地创造宽松和谐的教学氛围，引导学生探索获取新知识的途径。
　　4.在实践中培养学生使用信息的能力
　　目前，课堂教学仍然是我国学校教育教学的主要形式，因此应充分发挥其作用。教师可以利用现代教育技术将课程内容多形式地呈现给学生，加大学生自主学习的空间；可以向学生提出问题，要求学生自己去查阅相关资料，然后进行筛选、分析和处理，继而提出解决问题的方案。在这一过程中既锻炼了学生动手操作的能力、与他人进行合作学习的能力，同时也培养了学生的创新能力。
　　5.加强学生的信息道德教育
　　信息道德教育是信息创造者、信息服务者和信息使用者的行为规范教育。人们在信息活动中必须遵守的道德规范教育就是信息道德教育。要引导学生根据社会公德标准，对信息收集、信息技术使用恰当与否进行评价，使学生自觉地规范运用信息技术。
　　人类社会已进入信息时代，由计算机技术所带来的信息交流，要求每个人都具有获取信息的能力和加工利用信息乃至创新的能力。在信息化社会里，学习不再仅仅是信息记忆 的过程，加强学生信息素质的教育，使学生由被动的信息接受者变为信息的使用者，这对培养学生的终身学习能力是十分有益的。
　　
　　参考文献：
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　　〔2〕邹霞，江玲．论21世纪教育技术在教育中的应用〔J〕．成都信息工程学报，2001(1)．
　　〔3〕陈勇，王基．重视信息素质的培养〔J〕．浙江大学学报，2001(2)．
　　〔4〕周巧玲．利用网络资源，注重英语课堂教学〔M〕．北京：中国人事出版社，2001．
　　〔5〕黄浦全．试论信息技术与课程整合的基本策略〔J〕．电化教育研究，2002(7)．
　　〔6〕王立飞．现代外语教学论〔M〕．上海：上海教育出版社，2001．