怎样培养初中生良好的英语学习策略

　　 【摘要】良好的英语学习策略不仅有利于学生把握学习方向，提高学习效率，而且有助于他们形成自主性学习的能力，为终身学习奠定基础。良好的学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和利用资源策略。
　　【关键词】初中英语；学习策略
新课程实施以来，人们逐步认识到培养学生自主学习能力的重要性。英语学科的特殊性使得学习策略尤为重要。
1.培养认知策略
　　　1.1独立思考、联想、对比分析策略。在教学中，教师要利用各种有效的教学资源和实际情景，营造不同类型的问题引导学生思考、联想、对比分析，找出词、句、文以及英汉语言之间的差异，减少学习过程中知识的负迁移，实现正迁移。
　　　1.2勇于善于请教策略。学习英语难免会有各种疑难，而且疑惑会越积越多，最后导致学习无法进行。现在大部分学困生是因此形成的。其主要原因是心理障碍所致，有的学生对学习缺乏信心，害怕自己的问题太简单，给同学们造成笑柄，或引起老师的抱怨与责备。对于这一问题，教师首先要营造一个民主和谐、宽松的学习氛围，消除学生心理上的恐惧。其次，对于学生的疑问，无论难易，学过与否，学过几次，教师都要认真对待，，耐心讲解，并在讲解之后给予鼓励，以增强学生请教的勇气和信心。
　　　1.3创造性学习策略。学生利用已学过的语言规则（如句型、短语、词的构成规则等），经过替换、转换、扩展、合成，产生出无数具体的句子、短语和词，为语言活动提供基本材料。在教学中，教师要帮助学生善于归纳总结语言规则，指导学生运用这些规则进行创造性学习。
　　　1.4朗读背诵策略。读背是综合性学习的一种重要方式。词、句、文；结构、功能、情景；语音、语法、语用；逻辑、文化，在学习过程中可实现现代化。因此，教师要求学生每天抽出一定时间，大声朗读和背诵。并指导学生读背的方法和技巧，培养良好的读背习惯。
2.培养调控策略
　　　调控策略是学生对自身学习进行计划、实施、反思、评价和调整的自主性活动。训练方法如下：
　　　2.1帮助学生制定科学的、切实可行的学习计划，提出合适的学习目标。在帮助学生制定计划时要因人而异，目标的提出也要有适合性，要让学生跳一跳就能摘到果子吃。
　　　2.2定期不定期地督查学生学习目标实施情况，并帮助学生正确评价。反思学习效果。
3.培养交际策略
　　　3.1让学生明确，英语学习和交际是相互结合不可分割的，英语学习只有在不断地交际中才能得到提高。
　　　3.2为学生营造轻松愉快的交际环境，提供交际机会。对学生的口语表达多给一些鼓励和表扬，少一点责备和纠错，增强他们交际的信心。
　　　3.3鼓励学生多听、多模仿，多练习，并多在语音语调及强弱音等方面给予指导，使他们的语音尽可能接近标准音，以提高口语表达兴趣，之外，要求学生在日常生活中善于用简单的英语表达自己的见解和要求。
4.培养利用资源策略
　　　利用资源策略是指中学生利用多媒体进行学习和运用英语的策略。随着中国的入世，英语越来越多地进入人们的日常生活，无论街上的广告，家电说明，还是电视节目，都或多或少地有英文出现。教师要鼓励学生不可避免媒体中的英文，而要细心观察，大胆地学习和运用。鼓励学生多看原声电影，充分合理有效地利用身边一切媒体进行学习，如英汉或汉英词典、网络资源、录音、录像等。
　　　良好的认知策略、调控策略、交际策略、利用资源策略在中学学习中起着非常重要的作用。有意识地培养学生良好的学习策略是英语教学的一项十分重要的任务。
参考文献
1.《教师报》2004年3月23日第6版征文选登。
2.《新课程理念与教学策略》，中国言实出版社2003.6。