高中英语教学中价值观教育的思考

　　 【论文关键词】价值观　策略　中西价值观
　　【论文摘要】高中生正处于形成正确人生观、价值观的关键阶段。因此提倡将价值观教育可以渗透到中学各个学科教学中。本文就英语教学中的价值教育进行了分析，论述，提出了英语教学中价值观教育的策略。
　　我国自古就重视价值观的教育，把“传道”作为教育的第一要义(“道”的内涵很大程度上包含了当意义上的价值观)。但遗憾的是，目前许多学校的价值观教育却很不如人意。缺乏系统的研究和有计划的实施方案是普遍现象，落实到学科教学中的更是寥寥无几。许多学校仅停留在做形式主义文章和空洞道德说教的层面上，甚至还有意无意地用一些错误的价值观念(如斥责学生“成绩不好就去扫街”、认为“听话”就是好学生等等)去误导学生。但是，在英语教学和频繁使用网络(据统计网上82．3％的信息是用英语编排和传播的)的过程中价值观教育问题却非常突出，亟待教师进行积极的研究和探索。
　　一、英语教学中价值观教育现状的分析
　　知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观三个方面的整合，体现了新课程的价值追求，是中学各学科课程目标的共同框架。但在目前中学英语教学的实际中，知识与技能仍是课堂教学的中心，认为知识的价值是本位的、首要的，而情感态度与价值观是附属的，可有可无的状况并无多大改观。许多教师在备课时精心设计的是前者，在教学过程中倾心投人的是前者，而对后者则弃之不顾，更毋谈把价值观作为教学过程的“灵魂”了。
　　二、英语教学中中西价值观冲突扫描
　　尽管价值观教育目前在学校，特别是在学科教学中严重缺失，但是，关于fir值观的问题却客观存在，十分突出，任何教师都难以回避。因为我们生活在一个充满价值的世界上，人的每一种活动都是包含着价值追求。尤其是英语教学，即使是在知识和技能的传授过程中，各种西方的价值观也会扑面而来，让你无法侧身而过。学生面临中西文化背景不同而引起的价值观差异，或好奇，或迷惘，或疑惑，亟需进行及时的引导。
　　三、英语教学中价值观教育的态度及策略
　　目前，要在英语学科教学中进行卓有成效的价值观教育，笔者认为应从以下几个方面人手。

　　首先，加强教师的学习和修养，让教师树立正确的价值观。教师只有不断加强自身的学习和修养，通过对新课程标准和价值观教育理论的研究，了解中西不同文化背景下4~r值观的异同，通过比较分析中西价值观有全面深入的理解，才能增强进行价值观教育的自觉性和责任性，才能增强在教学过程中的敏感性和针对性，才能对不同的价值观进行中肯科学的分析，才能以正确的价值观去引导学生，以科学理性的观念去濡染学生。
　　其次，营造以价值观为“灵魂”的课堂。这就要求教师在备课时进行精心的教学设计，把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的教学目标进行有机的整合，重视教材中文化性内涵的开掘，从而在课堂教育中予以实施。其实，传授知识与形成44’r值观并不矛盾，因为语言的学习脱离了文化和价值观的理解将变成僵死的符号。在英语教学中进行价值观教育将会有效促进知识、技能的提高。
　　再次，准确分析青少年价值观形成的趋势。青少年的青春易动使他们的价值观在稳定的环境中趋于多样，用整齐划一的价值观念去统摄所有青少年小群体，既不可能也无必要了。但是，由于市场经济体制完善基础上各种规范的共同信念，有几千年来传统文化的凝聚作用，青少年的价值观还有逐步整合的趋势。只有准确了解学生价值观形成的这种趋势，才能把握好价值观教育的方向和过程。最后，采取多种形式，通过各种途径进行“润物无声”的价值观教育。价值观形成的过程是一个“内化”的过程，“说教”往往收效甚微甚至适得其反。所以，学校和教师应从学生的心理特点出发，采取生动活泼的形式，创设和谐的人文环境，通过各种途径进行润物无声的教育。比如通过文化讲座、影视评论、辩论会、参观、访谈活动，让学生在活动过程中对各种价值观进行比较、鉴别、扬弃。在多种形式中，应特别注意和重视互联网的作用，因为目前网络已经成为青少年学生学习与交流以及获取信息的重要平台。所以，开辟适合学生的校园网站，在对学生信息浏览、在线查询、下载软件、网上聚会、远程互动中给予一定的技术帮助、控制与引导，从而让学生通过互联网既达到学习与交流的目的，又有利于形成正确的价值观。

　　价值观教育的任务非常艰巨，千头万绪、任重道远。但是，只要加强研究，认真投入，其滞后于社会变革、脱离社会生活的被动局面一定能够得到改观。我们教师更是担负着责无旁贷的重任，师者传道授业解惑。道之为先，符合实际的价值观的形成，有利于学生的学，教师的教，更是国家社会进步和发展的大前提。