心理资本(psychological capital)指的是个体在成长和发展过程中表现出来的一种积极心理状态,主要包括自信或自我效能感、希望、乐观和韧性四种积极的心理品质[1].在教育领域,尽管积极心理学的思想也受到广泛的关注和重视,但相应的实证研究还比较缺乏[2].随着高技术武器装备和现代化战法在战争中的广泛应用,使战争的突发性、快速性、残酷性、激烈性,较常规技术条件下的战争显着增大,对军人的思想、军事、文化、身体、心理素质都提出了更高的要求.因此,培育高素质新型军事人才,是新一轮军事竞争的焦点.
文献检索的结果表明,目前还没有对中国文化背景下军校学员进行具有较高信效度的心理资本研究工具及相关研究,本研究拟将该问卷用于当前军校合训学员心理资本的研究.初步分析其信度和效度,为今后在我国军校学员群体中的应用提供依据.
1对象与方法
1.1 对象
2012-05月,采用按年级分层随机抽样的方法从某军校随机选取800名合训学员.共发放800份问卷,收回有效问卷746份,有效率为93.25%.其中男715名、女31名;年龄17~27(21.17±1.68)岁;独生子女:是372名、否374名;政治面貌:党员335名、团员408名、群众3名;年级:大一144名(19.3%),大二295名(39.5%),大三130名(17.4%),大四177名(23.7%).
1.2 问卷编制
1.2.1项目筛选和量表初步编制.第一步通过文献评阅[3-8],选取在校的88名合训学员进行访谈调查(大一22名、大二24名、大三19名、大四23名),提炼出相关内容形成含39个条目的原始量表.第二步综合心理、管理、统计及流行病学共10名专家意见对原始条目中提到的主要问题进行深入探讨,查漏补缺,11条不适宜的条目被剔除,并对条目语言进行润色.第三步采用初试卷,在281名学员中进行预调查,进行探索性因素分析,采取主成分分析法,最大方差正交旋转,共 抽 取5个 因 素,5个 因 素 共 解 释 方 差 的56.488%,删去因素负荷小于0.4的题目,形成28题的问卷.问卷采用1~7级评分:
1=完全不符合,2=不符合,3=有点不符合,4=说不清,5=有点符合,6=比较符合,7=完全符合,分数越高表明心理健康状况越好.第四步进行大样本调查.
1.2.2问卷内容
分为3个部分:
①指导语;②被调查者的一般情况:包括年龄、性别、专业、年级、是否独生子女等34项;③《军校合训学员心理资本问卷》内容:共28个条目,其中希望因子9个条目、自我效能因子6个条目、韧性因子6个条目、情绪智力因子4个条目、乐观因子3个条目.
1.3 调查方法
以班级为单位,由经过系统培训的调查员说明填写事项并着重向学员强调调查结果的保密性后进行集体测试,要求学员独立完成问卷,调查表当场收回.采用无记名填写方式.
1.4 质量控制
问卷收回后逐一审核编号,对于未作答条目数达总条目的15%,则剔除;如果未回答的条目小于总数的15%,则按缺失处理,缺失条目的数据,用具有完整数据的其余样本的该条目的均数代替,数据录入过程中双人查对.根据初始问卷的信效度检验结果仅对部分题项进行修改,并邀请人文学院专家对问卷进行评定检验,在一定程度上保证了问卷的条目都反映了心理资本的实际情况.可以保证问卷具有较好的内容效度.
1.5统计学处理
采用SPSS 18.0软件包进行数据处理,一般资料采用描述性统计分析;量表信度信息采用内部一致性信度分析;量表效度方面的信息采用表面效度及因子分析法分析.
2结果
2.1 问卷得分基本情况
按照心理资本问卷的计分方式,分别计算问卷总分及各分量得分.心理资本总分(4.87±0.59)、希望(5.33±0.94)、自 我 效 能 (5.27±0.96)、韧 性(3.56±1.11)、情绪智力(4.94±1.19)、乐观(5.27±1.09),得分显示合训学员心理资本及5个维度的平均值在中点以上,合训学员心理资本水平较高.
2.2信度检验
问卷的内部一致性采用克朗巴哈α系数评估.α越大表示条目间的相关性越好,通常的判断标准是α>0.8为极好,0.8≥α≥0.6为较好,α<0.6为较差.本问卷各因子内部一致性系数均在0.6以上,说明问卷信度较好,见表1.
2.3 效度检验
采用因子分析法评价问卷的结构效度,合训学员心理资本项目的KMO值为0.929>0.5,Bartlett球型检验χ2=8741.656(P=0.000),适合做因子分析.
采用主成分分析法,经方差最大法正交旋转后,共有11个条目因在任一因子上负荷值均低于0.4而被删除.因此量表的最终版本为28个条目.用最大方差旋转法,特征值大于1的共5个(见表2、表3),提出公因子5个,累积解释56.488%的方差.
3讨论
本研究结果显示军校合训生长干部学员心理资本各维度的均分都在一般水平以上,说明合训学员心理资本水平尚可.希望得分较高,表明学员在自信心及实现目标途径的能力较强,对未来充满希望;韧性得分较低,说明学员抗挫折能力较弱,可能因为军校的严格管理致使部分学员,尤其是大一的新学员在遭受挫折时不能完全做好应对.此次调查结果也显示,有约14%的合训学员在心理资本水平偏低,或者说存在着一定程度的消极倾向,这需要军校相关部门的注意和重视.
本文在Luthans[1]的心理资本概念和问卷的基础上,结合军校学员特点及访谈结果,修订形成用于军校合训生长干部学员心理资本研究的评估工具.对军校合训生长干部学员积极心理资本问卷内部一致性信度进行检验的结果显示,心理资本总量 及 五 个 因 子0.65≤α≤0.893,提示,军校合训生长干部学员心理资本问卷具有较好的内部一致性信度.
从问卷的效度来看,多次征求有关专家意见,而保证了本量表具有良好的内容效度.经探索性因素分析之后,提炼出军校合训生长干部学员问卷的自我效能、希望、韧性、乐观及情绪的五个因子,解释方差总变异的56.488%;项目负荷值为0.449~0.858.基本符合预期设想,提示该问卷有较好的结构效度.
综上所述,此次修订的《军校合训学员心理资本问卷》具有较好的信效效度,可以用于军校合训生长干部学员心理资本的测量和研究.但是,有关军校合训生长干部学员心理资本的影响因素以及干预策略还有待进一步研究.另外,由于受条件限制,本次研究只抽取了一所军校进行调查,代表性不够理想,这可能会在一定程度上影响本量表的适用范围.今后还应加大取样范围,进一步了解军校不同军种、不同专业军校学员的心理资本水平.
参 考 文 献
[1]Luthans F,Luthans KW,Luthans BC.Positive psychologic alcapi-tal:Beyond humanand social capital[J].Business Horizons,2004,47(1):45-50
[2] 张阔,付立菲,王敬欣.心理资本、学习策略与大学生学业成绩的关系[J].心理学探新,2011,31(1):47-53
[3] 肖雯,李林英.大学生心理资本问卷的初步编制[J].中国临床心理学杂志,2010,18(6):691-694
[4] 黄慧.大学生心理资本与心理健康的相关性研究[D].桂林:广西师范大学,2011
[5] 骆宏,赫中华.心理资本问卷在护士群体中应用的信效度分析[J].中华行为医学与脑科学杂志,2010,19(9):853-854
[6] 杨健,蓝海林.心理资本理论及其研究新进展[J].科技管理研究,2010,30(2):132-134
[7] 王九生,汤明新,阎小研,等.基层部队军人生命质量评价量表的信效度研究[J].东南国防医药,2009,11(2):191-192
[8] 郑日昌.编制心理量表须注意的几个问题[J].中国心理卫生杂志,2009,23(11):761-762