在人类社会发展进程中，节约是社会文明、社会进步的一种标志。在灿烂的中华文明史上，勤俭节约是一种最为古老又传之久远的文明。为了加快建设“节约型社会”的步伐，共青团中央、全国青联、全国学联、全国少工委联合下发通知，要求在全国青少年中广泛开展以节约资源为主要内容的主题实践和宣传活动，教育引导青少年树立节约意识、培养青少年勤俭节约、艰苦奋斗的道德品质。
音乐是继承和弘扬人类文化的重要载体。早在先秦时期，我国著名思想家荀子就指出音乐具有“教化”作用，实施乐教的目的是为了“移风易俗”，古代乐教为中国社会和理想人格的平衡做出过很大的贡献。在当今科学技术和经济迅猛发展的时代，音乐教育更加显示出它独特的功能和作用。一方面，音乐教育具有丰富生活经验、和谐人际关系、促进社会精神文明和物质文明共同发展的社会功能；另一方面，音乐教育又能有效塑造个体的健全人格，树立个体的集体主义精神。更重要的是，这种教育与影响，是潜移默化的，“随风潜入夜，润物细无声”，使人受教育于不知不觉中。试想，如果利用音乐教育的独特魅力，将节约意识融入到音乐教学中，用音乐来浇灌学生的心灵，定能事半功倍。
一、利用废旧物品自制乐器
为了培养具有实践能力的创新人才，新《音乐课程标准》中增加了创作的内容，其中还明确提出了三至六年级能够自制简易乐器的要求。如果让学生用身边随处可得的废弃物品自制简单的乐器，并运用于音乐课堂教学中，既可以激活学生的表现欲望和创造冲动，挖掘他们的思维潜能，又能在教学中利用音乐的感染力对学生实施隐性的德育，将节约意识、节约观念融入音乐教学中。
用废旧物品我们可以指导学生做出很多种简易有趣的乐器。如在矿泉水瓶或易拉罐中装入沙子、石头或旧钥匙，可以做成音色不同的沙锤；用废弃的小药瓶套在手指上可以当作声音清脆的碰铃；串起金属和塑料瓶盖，形成音色不同的“串铃”；没用的旧竹筒稍微加工处理就可做成双响筒；用铅笔“刮奏”矿泉水瓶的颗粒状外表，效果也很好……精通音律的老师也可以指导学生用易拉罐、奶粉罐和竹条、木棍做二胡；用装修剩下的塑料或金属管钻洞做笛子；用月饼的盒子装上弦可以制作月琴……在音乐课堂上，老师可以让学生演奏各种自制的乐器，将学生即兴分组配器，再加上美妙的歌声、优美的舞蹈，一定能让学生体会到前所未有的成就感，激发他们的学习热情。2005年9月1日，中央电视台采访了山西省交城县西营镇大陵庄学校的一节音乐课，一位年轻的男老师正带领全班同学合奏二胡名曲《赛马》，演奏得非常整齐，音高也基本正确，可音色听起来却与二胡有很大出入，镜头推近才发现“二胡”都是学生自己用废弃的各种瓶瓶罐罐制作的。这所村属小学校的条件非常艰苦，教学设施很不完善，但学生却真正体会到了音乐课的乐趣，虽然他们的演奏谈不上特别动听，可他们脸上洋溢着的认真、神气的表情，着实让人感动不已。用废旧材料自制乐器，会让学生得到自信、满足，但更重要的是让他们懂得珍惜、利用身边的每一样东西。
二、启发学生以“节约”为内容进行创作
《音乐课程标准》要求学生“能够即兴编唱生活短语或诗词短句”，指出“在音乐教学中，处处都有发挥学生创造性的机会”。但创作课在音乐教学中一直未得到重视，甚至教师认为孩子们的创作不过是“乱弹琴”毫无价值。限于中小学生的生活经历单纯，对音乐知识、技能的接触有限，他们创作课上的“作品”一定存在这样那样的问题。但想象力和创造思维能力的发展空间，对学生来说是不可限量的。因此老师一定要保护他们参与创造活动的积极性。这样，学生就会大受鼓舞，对自己的“作品”记忆深刻。那么，如果在创作课上老师给定的主题是“节约”，这个主题自然会和学生的“作品”一同深深地烙在学生的脑海中，还可能会天天哼唱，这样，既教育了自己也影响了身边的同学、师长、家长甚至更多。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部，音乐课程标准(实验版)[M]．北京：北京师范大学出版杜，2001年7月第1版。
[2]曹理．何工．音乐学科教育学[M]．北京：首都师范大学出版杜，2000年12月第1版
[3]戴定澄．音乐教育展望[M]．上海：华东师范大学出版社．2001年12月第1版。