第一篇
一、加强聋生学农、爱农、务农的思想教育
1.班会、晨会课渗透学农、爱农思想
了解“三农”、分享农业科学家研究故事、述说农民创业的艰辛故事。向科学家、劳动模范、农民榜样学习。培养学生劳动最光荣、珍惜劳动成果的良好品德与习惯。
2.教学中灌输务农意识
在果树修剪等劳动强度大的教学时，教育学生“人的生命在于运动，劳动可以强身健体，协调手眼能力、补偿缺陷、释放潜能。”在施肥时教育学生“虽然粪肥又脏又臭，但是庄稼喜欢啊，有机肥浇的蔬菜嫩、花大色艳、果子甜啊！”在蔬菜育苗时教育学生“种植蔬菜短时间就能赚钱，产量高效益大，学会了我们可以自给自足。”
3.业余时间了解农业信息
组织学生观看农业频道的科技苑、农广天地、致富经、每日农经等相关农业节目，订阅《果树实用技术与信息》《中国蔬菜》《中国花卉盆景》等图文并茂的农业期刊杂志等，了解成功经验，学习农业技术，感受经济效益，培养学农兴趣。
4.结合聋生的特点因材施教
课堂中的农业知识再怎么讲解，总是调动不起学生的学习兴趣。农业技术课的内容较深，系统综合性强。只有加深学生对专业知识的理解，学生理解了，有兴趣了，自然愿学乐学。
5.编写校本教材，简化教学内容
聋生基础差、认知水平低，中职农业教材对学生来说确实较难，不易理解，需要降低难度，简化教材。结合学校特色和聋生特点，编写农业校本教材，教材中多以图片展现，文字简单易懂。实践操作性强，操作步骤概括几小步，清晰具体，易于理解和记忆。增加专业术语注释，引用生动的俗语加深认识。农业技术教学还要结合季节和动植物生长情况进行灵活调整。
二、教学方法直观、生活化，理论联系实践
聋生长期的以目代耳使得视觉功能超于常人。课堂中使用多媒体教学，多出示图片和实物配合讲解，增强直观感性认识，让学生真正理解农业知识。将种植与生产应用进行联系，结合生活经验比一比、想一想、说一说、做一做等激发学生的学习兴趣，让学生能够活学活用。将黑板直接搬至田间，教师边示范讲解，学生边观察实践，将理论紧密联系实践。如指导学生牡丹园中认识牡丹品种，实地观察牡丹生活习性，学习牡丹栽培管理技术。在果鸡生态放养区认识桃梨的品种特性，带领学生直接观察生长发育规律，学习果树周年管理技术。在无公害蔬菜栽培区观察蔬菜生长情况，实地指导水肥管理、病虫害防治等。
三、开展各类活动体验种植乐趣
学生通过自我展示、亲自参与体验，劳动有收获了，感受到了美丽与艰辛，先苦后甜，最终获得成功，得到老师、学校、家长、社会的认同，渐渐树立自信。
1.技能展示与比赛，展示自我
技能展示要求各专业教师集中对学生所学项目内容进行技能实训。严格要求学生掌握所学知识，熟练操作步骤，掌握技术要点。最后分小组或个人进行展示，由技术员和专业教师进行技能考核，评出各类种植能手，给予生活和学习用品作为奖励。这样学生真正学会了实用技能，自信地说：“老师，我学会了果树嫁接。”“老师，我学会了月季扦插，回家可以自己扦插了。”“老师，我学会了插花，以后可以开花店。”
2.参与花果菜管理过程
通过花果菜的生长过程管理，让学生感受千树万树梨花开、人面桃花相映红；欣赏牡丹的九色十型、月季的花香袭人与四季常开；观察西红柿由青转黄变红，由硬变软逐渐成熟，西瓜黄瓜挂满藤、一天一个样。通过亲自参与采摘，将绿油油的青菜、刚挖出的大白萝卜、紫心山芋、鲜艳欲滴的水蜜桃、澄黄的黄花梨装满筐，分享丰收的喜悦，品尝瓜果的新鲜甜美。组织学生将亲自扦插成活的月季、亲自管理的山芋、新鲜蔬菜水果带回家，与家人一起分享。学生露出开心的笑容说：“老师，我妈妈喜欢月季花。”“老师，我想学种小西红柿，产量高效益好。”“老师，我喜欢吃梨，特甜。”在大龄聋生学农的职业教育道路上，我们将充分利用特色资源，发挥专业教师的特长，不断研究、深入探索，使教学形式多样化、课程设置适应市场和聋生的发展，满足聋生生存与发展、就业和创业需要，使学生能够残而有位、残而有为。