摘 要：近年来，畜牧兽医专业学生的厌学现象非常严重，不仅严重影响学校的教学质量，还制约着中职院校的发展，在社会上造成不良的影响。基于此，以河北省固安县职教中心的学生为调查对象，探讨当前畜牧兽医专业学生存在厌学问题的原因。
关键词：畜牧兽医； 职业中学； 厌学现象； 原因分析
近年来，中职院校的招生困难，学生管理也非常不易，厌学现象突出，尤其是畜牧兽医专业学生的厌学现象非常严重，不仅严重影响学校的教学质量，还制约着中职院校的发展，在社会上造成不良的影响。鉴于这种现象，以河北省固安县职教中心的学生为调查对象，探讨当前畜牧兽医专业学生存在的厌学问题。根据调查发现，导致这些学生厌学的原因主要来自社会因素、学校因素、中学生自身因素和家庭因素等几个方面。
1 社会因素
随着社会的飞速发展，中职生的人生观、价值观、行为方式和思想动态都随着社会的发展，发生了巨大的变化。现在的学生不再盲目崇拜权威，与教师的人格魅力、书本上的理论知识相比，学生更注重自身需要和个性追求，学生富有个性，呈多元化发展。社会大环境对学生的影响越来越大，而学校教育、教师的教导对学生的影响逐渐弱化，尤其是社会的负面影响对学生产生的不良作用在逐渐扩大，这要引起教育工作者的重视。我们常常用不等式5<2来说明学校教育和社会影响对学生的作用，学校5 d的教育对学生的影响远远低于社会2 d对学生的熏陶，社会大环境中存在的不良因素、不良风气对学生造成的影响是深远的。总的来说，主要受以下几方面因素影响：一是劳动力市场竞争激烈，许多大学生毕业后找不到合适的工作;二是有些行业的准入门槛很低，不存在文化程度和专业技能等级的要求，只要肯努力、肯吃苦，就可以找到适合的工作;三是畜牧兽医专业的学生毕业后，对口的工作环境比较艰苦、薪资水平较低，很多学生吃不了苦，不愿意从事本专业的工作，大都转行于其他行业。这些社会现状使不少学习畜牧兽医专业的学生更加感觉到学好、学差没有差别，学多、学少都可以找到工作，都可以挣钱养家。因此，学生们就产生了“读书无用”“专业无用”等厌学情绪。
2 学校因素
当前，中职学生产生厌学情绪和学校的教育有密切的联系，现在的教育体制存在着很多的弊端。一是学校的教育体制改革不能适应社会的发展，不能适应学生多元化、多层次发展的需求。二是畜牧兽医专业的教学内容陈旧，课本有10来年没有变动，课本上的一些内容早已过时，和社会的发展脱节，失去了对学生的吸引力，不能激发学生的学习兴趣。还有文化课部分，如数学、英语课程的内容相对过深，中职生的基础差，按照高中段的教学大纲授课，使很多学生学不会，上课只能发呆，因而产生了厌学的现象。三是教师的教学方法没有与时俱进，还是采用以前的填鸭式教学方法，不管学生会不会、听不听得懂，教师完成了教学任务就没有了责任，这种方式很难让学生产生浓厚的学习兴趣。四是教师的教学理念没有跟上时代的步伐，没有对现代的中职生作深入透彻的研究，没有分析各个学生的特点，只是强调现在的学生难教、难管，甚至产生了厌教的情绪。又由于基层的教师薪资水平低，有些教师不安分教学，而从事其他兼职，这些都会对学生产生影响。五是中职学校的实训课程比例较少，理论课教学比例要远远大于实训课，学生实训操作时间不足，不能真正理解所学内容，从而对理论课的学习感到厌倦，失去学习动力。
3 学生自身因素
3.1 没有明确的学习目标，缺乏学习兴趣 通过对畜牧兽医专业的学生到中职院校学习的原因的调查发现，其中28.0%的学生是因为迫于父母的压力;36.2%的学生是因为没有其他学校选择，不得已来到了中职院校;19.8%的学生没有目的，随便的选择;只有16.0%的学生是因为自己热爱畜牧兽医行业，想自己有所作为，才来学习的。通过这个调查，可以发现学生对自己的学习目标并不明确，很大程度是因为自己基础差，没有其他学校选择，不得已来到中等职业学校学习;也有一部分同学是因为不敢违抗父母之命，混日子拿文凭等。
3.2 学习基础差，学习能力弱，学习方法不科学 进入中等职业学校的大部分学生文化基础差，对所学的有些课程听不懂、学不会。即使有的学生想通过自己的努力取得好成绩，但由于基础差、底子薄、学习方法不对头等，而遇到学习上难以解决的问题，碍于面子又不愿经常向同学或老师请教，这样问题会越来越多，学习难度会越来越大，形成了一种恶性循环，久而久之，他们就会对自己失去信心，对学习失去兴趣，失去最初的那份进取精神。
3.3 学习态度不端正 态度决定一切，只有端正的学习态度，才能有明确的学习目标。学习畜牧兽医专业的学生大都是因中考失利、遵照父母之命、混个文凭等进入到中等职业学校学习的，他们并没有端正学习态度，对畜牧兽医专业没有明确、清楚的认识