这篇林业工程师论文发表了农林经济管理专业的意义和作用，我国是社会主义国家，在这种情形之下，农业经济管理学和其它重点学科一样，在我国国民经济发展的道路上起到不同寻常的作用。该学科运用理论和实际，为我国农业发展中找出疑难杂症，解决问题，让我国的农业经济向着健康稳定的方向蓬勃发展。
[关键词]林业工程师论文,农林经济管理 创新人才 培养
一、 农林经济管理专业开展的必要性和重要意义
在我国长期的社会进程中，国家从奴隶社会到封建社会再到近现代社会，每一时期百姓的生存问题都经历着社会的考验，当然随着各个行业的不断提高，和科技水平的稳步提升，人们的生活水平也发生的巨大改变，很多人从以前的吃不饱穿不暖，到现在的衣食住行都要有一定的要求，也就是我们所说的对生活质量的要求，体现了雅典历史学家色诺芬所说过的一句话“农业是其他技艺的母亲和保姆，因为农业繁荣的时候，其他一切技艺也都兴旺”，现在农业经济管理专业的形成更是证明了这一点，由此可以看出，它不是孤立存在的，农业经济管理专业并不是单一的学科，而是一个跨学科的综合性的专业，在专业种类划分上，虽然把它划分到了管理类，但是实际上农业经济管理专业是一个涵盖了农业科学、经济学、管理学社会学和其它一些在然科学，是一个综合性的学科。在该专业的学习过程中，你会学习到三大方面的知识和技能：
(一) 首先是农业问题，在农业范畴中包括了农业生产、自然资源的综合利用问题、生产组织、经营形式，农产品加工等。
(二) 其次是农民问题。在这里很多内容都和我们劳动人民的切身利益息息相关。这是农业管理学和其它管理差别最大的地方，在农业经济管理学我们更关注农民的福利问题，在社会转型的过程中它的生产决策的变化以及人力资本投资这些方面是重要的研究内容。
(三) 最后，談到农村问题，会涉及到农村的社会保险、社会保障和公共医疗，都是该学科要研究的目标和方向，由此可见，它是一门将不同学科的知识融合在一起的综合性学科，可见农林经济管理专业开展有着非常重要的意义。
二、 农林经济管理专业中创新型人才存在的作用
如今，世界的迅猛发展，也带动了中国经济、教育、文化各个方面的进步，在这种热潮中，我国要想处于不败之地，必须有自己的核心知识，目前中国很多东西都要依靠进口来使用，那为了创造属于我们自己东西，培养创新人才这一任务迫在眉睫，可见任何一种研究都会受到时代的影响，而创新人才的培养也是在时代发展的浪潮中为了适应其特征而被推上岸的。之前党的十八届五中全会表示的“五大发展理念”中把创新放在第一位，并多次指出要一定把创新摆在国家发展的核心位置，这足以证明创新在改革发展中的重要性与紧迫性。创新驱动发展即人才驱动发展，翻开历史长卷，社会的每一次进步，无不留下人类创新的足迹。无数鲜活的例子都印证了创新是国家发展中是第一要素。
我国高校对人才的培养体现在不同方面：
(一) 人才培养方向的转变。由专业人才向创新人才过渡，究其原因，我们不难发现，传统教育使学生更关注理论知识的记忆，最后都变成了“死读书”，不能很好的将理论联系实际，出现了很多高分低能的学生，为了打破这一现象，创新型人才因此产生，他们敢于突破，用于尝试，创新型人才已经为世界带来翻天覆地的变化;
(二) 人才培养内容的转变。在以学生为教育主体的当今现代教育中，由注重知识传授向重视能力培养方面转变。当今高校应培养学生的德、智、体、美、劳全面发展，不但让学生学会知识，还要让他们去正确的运用知识，学会学习方法，古人云：授人以鱼 不如授人以渔，只有用恰当的方式培养学生，才能让学生有质的飞跃;面对科技的飞跃发展和激烈的竞争，越来越多的高校将关注点聚焦在学生运用已有的知识，批判性的解决实际问题的能力上;
(三) 人才培养理念的转变。由“以科学为本”向“以人为本”的转变。传统大学课程设置存在明显学科化的倾向，更多的关注单学科的教学，而不考虑学生的全面发展。如今交叉学科的兴起和深入，高校开始针对学生的全面发展，在开设跨学科课程基础上，加强基础学科的建设，打破文理分科的界限，明确“以人为本”的培养理念，加速高校内涵式发展进程，为祖国建设事业添砖加瓦。
三、 创新人才培养模式
课程标准以课程目标作为指导方向，同样，我国人才培养的指导方向也就是培养目标，没有培养目标，教育在发展的道路上就很容易走向偏路。 随着知识和科技在社会经济发展中的作用促使社会对创新人才的要求不断提高，我国教育界开始重点培养具有创新意识和创新能力的人才，但是在这个道路上，我们也是在摸索着前进，深入探索其创新人才培养模式的成功经验。就目前的形式来看，我们要做到以下几个方面：
第一， 在课程设计上，应该优化我国大学专业的课程体系，要做到这点首先要把我国的专业口径范围变宽，完善课程结构;其次，对于中国这个以应试教育为主的教学模式，应该加强动手能力的培养，多多开展实践性强的课程提高学生自身能力;最后，在这个信息快速发展的时代，教师和学生应该重视对现代化网络的使用。从各种渠道收集信息。这样老师不但能较好学生，学生自身还可以主动学习，主动提高。1、研讨式教学把学习从被动变为主动。
第二， 在课堂学习上，教师应改变教学方式，不只是一味地灌输知识，而是把学生作为学习的主体，老师只起到主导和激励的作用，把课堂变成一种探讨式的课堂，在此期间，通过师生之间对问题的讨论，可以培养学生的合作能力和发散思维的能力，最终的结果可以让学生得到利用学到的知识解决实际问题的能力，注重知识的迁移和运用。
结束语
综上所述，农林经济管理专业创新型人才培养模式是非常必要的，我们需要贯彻以人为本的教育理念，关注人的发展，只有这样，人才能敢做敢想，才有可能成功培养出具有创新能力的人才。
参考文献
[1]王晓婷.创客教育背景下大学课堂教学反思[J].亚太教育，2016.
[2]黎东升，苏亚琴，论农村经济可持续发展目标约束下的农林经济管理专业教学改革[J].中国农业教育。2002.