这篇高中教育论文范文发表了高中语文教师能力的培养转型探讨，21世纪在教育方面，教学方向不再是知识的灌输和掌握，信息化时代下人工智能可以代替人类大脑储存和管理更多的知识与工作流程，新世纪的发展需要更多具有先进知识技能和综合素质的人才，因此教育的改革转型之路也刻不容缓。
关键词：高中教育论文范文,核心素养;高中语文;转型之路
当前，学校教育应该将重点从知识教育转向学生综合能力的培养，注重学生的自主学习和开发创新思维的培养。而进行教育理念改革的基础就要从教师能力转型入手。而高中语文教师的转型可以大大促进学生的自我学习能力，语文阅读的能力，同时也培养了学生的语文基础素养，陶冶情操，提升学生共情能力，从而培养学生综合素质。
以下是本人对于中学语文教师转型之路中，需要注意的基本理念做出的一些探究和实践建议供参考：
一、培养转型之路的核心思想
教育课堂的改革和教师能力的转型都离不开对于教师核心思想与教学原则的重新认知。只有有了明確的核心培养目标和培养的目的，才可以在改革转型的道路上正确前行。因此相关岗位不再需要劳动力，而现阶段发展最需要的是人类面对发杂多变的环境下的思考力，创造力和灵活变通的能力。因此教育制度应该顺应当下社会发展的人才模式需求，将教育理念从知识灌输转变为综合能力和核心素养的培养上，进行一场教学模式的大变革。
所谓核心素养的培育，主要强调对于学生的学习能力，也就是学科基础素养的培育。这种能力不仅反应在学生灵活掌握学科知识上，还反应在学生将知识灵活变幻，通用在各学科之间，解决问题的能力。这种教学方式的目的在于让学生掌握解决问题的原动力，以不变应百变，可以灵活利用这个知识点灵活变通解决形式多变的问题。这种能力的特点是可持续性，多元性，创造性等。例如，在高中语文教学中，对于语文文言文《荆轲刺秦王》的教学中，针对于文言文语句生僻难懂，具有年代感这一教学特点，教师应该偏重学生对于文言文的阅读和理解方式的培养，包括资助查阅文献，资料的能力，多方面了解作者背景，文章创作年代背景以及当时的地理文化背景等的理解思路的培养，来通过教会学生一篇文言文进而教会他们如何学习文言文的方法，让学生日后可以自主学习文言文，自力更生，面对考试时新出现的文言文题型也能自如应对。正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，教会学生学习的方式，远比教会学生一篇文章的学习要重要，实用得多。
二、转型之路的目标定位
当下教师在进行课堂教学过程中，应该将教学目标明确化和具体化。新式课堂教学目标大致分为几大板块。一是对于基础知识的熟练掌握和灵活运动;二是对于学生的综合素质培养与锻炼;三是对于学生的个性特点的开发与培养。例如在进行《林黛玉进贾府》这一课文教学时，教师应该设立明确目标，要求通过一堂课中学生自己阅读文段，并同时思考教师抛出的结构，表现手法和人物心理分析的问题的答案，在这一过程中熟悉阅读小说的思路方法和提高了自己的理解能力，从而提升语文阅读基础素养。通过学生对于文章思路和作者，人物情感的理解和把握培养学生的共情能力。通过学生与同伴交流与合作交换思想，查漏补缺培养学生合作能力，交流讨论能力。通过要求学生分组以不同形式上台展现贾府中不同人物的心理变化来发掘学生的学习潜能和惯有的表的方式。根据学生不同的特点，教师在日后教学中应侧重鼓励和培养学生的个性化发展。
三、转型之路的自我反思
传统教师往往作为一个教书育人的使者，职责在于将知识合理化，严谨化的传授给学生，而教师只用保证学生接受的知识不被遗忘，可以通过应试教育便作罢。而现如今教师的转型之路注定教师不能只靠知识的讲解和传授为生，教师自己也应该注重教育思路，教学方式，和人才培养的总体规划，以及教育效果的随时总结与反思。现如今，教师面临的不再仅仅是知识传授的问题，而是每一个鲜活且具有自己个性的学生个体，教师的职责继而转变为培养学生的综合能力和发展自己的独立特点，进而全面认识自我，形成完整独立的人格，更好得适应社会，在社会上找准自己的位置，实现自我价值，为新时代发展贡献自己的力量。
教师的职责和使命变重了，因此更加需要在转型的道路上多加反思与总结，教师可以从以下几点入手来检查自己教学工作的不足与需要改进的地方。(1)学生的课堂积极性;(2)教学任务是否有效的完成;(3)课后评价是否达到满意分数;(4)自己是否发现了学生发展的独特性并加以重视和培养。
教师应该勤观察，勤思考，多多反思总结，才能完成转型之路上质的蜕变。
四、结语
教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。教师的职责转变不仅只是顺应时代发展人才需求的变化而变化，也是向科学育人的道路上一点点前进的开始，教会学生自我成长，给他们翅膀让他们可以在天空中自由的飞翔才是教育的良好本质，因此教师的转型之路已成为发展的必要和主流。
参考文献：
[1]方亚军.核心素养视域下教师职能的转型[J].教书育人，2017(11).
推荐阅读：教育信息化面向教育行业秉承“传播信息知识，推动教育发展”的宗旨，及时宣传教育信息化方针政策，大力推动教育技术理论和应用研究。及时报道党校信息技术教育研究的最新成果及区域发展动态，为教育信息化管理部门和党校找寻沟通交流平台。