这篇教育类职称论文发表了高校古筝教学如何渗透审美教育理念，古筝是我国传统音乐文化乐器，是我们国家独有的，具有比较悠久的历史感和文化感。同样的，也是传统音乐乐器文化瑰宝，具有一定的艺术审美价值。论文就怎样高校古筝教学中渗透审美教育理念的作出阐述。
【关键词】教育类职称论文,高校;教育教学;审美教育
古筝由于音色轻灵，能够给人们带来舒适和安心的享受，有利于净化人们心灵，陶冶情操，培养优秀精神品质和人文品格。
在高校古筝教学中渗透审美交响乐，是符合时代发展特征、人们生活水平和质量要求，并且，审美教育有助于提高学生对于古筝乐曲的理解和记忆，起到了很好的作用。
一、培养学生的艺术审美，加深对古筝的情感教育
古筝作为一个演奏极其富有感情的传统音乐乐器，加强审美教育有助于学生感受作品的深层内涵，通过曲调的宛转悠扬，能够提升学生的乐感，使学生全身心的投入，伴随着歌曲，自然而然地使学生学会了乐器的演奏技巧和指法。高校古筝教学中渗透审美教育，教师的首要任务就是加强学生对古筝的情感教育，这不仅仅是对乐曲作品，更重要的是对古筝本身的感情，只有让学生对古筝视如己出，才会用心去演奏古筝，从而在提高学生音乐水平的同时，还提升了学生的审美高度和艺术修养。加强审美教育，学生对乐曲的领悟不同，弹奏出来给人的感受就不同，再加上古筝本身的音色，会给人重新演绎作品的体验。学生自己对于每首乐曲都有不同的情感体验，通过自己的演奏表现出这些情感，把人們的心联系在一起。渗透审美教育，既能让教师以身示范给学生审美教育的震撼，也可以让学生切身体会乐曲的真谛。
二、加强教师的模范作用，引导审美教育
古筝是乐器中比较具有代表性的一门乐器，因为其音色并不符合一般人对于音乐的理解和概念，加上音乐本身作为虚拟的、抽象的艺术学科，高校古筝教学必须要强调出古筝的抑扬顿挫、张弛有度、粗中有细、嘈嘈切切的那种独有特色，就必须加强渗透审美教育。让学生理解和感受到这种乐器演奏的美，通过教师正确的示范，通过节奏和指法给学生以直观的视觉体验，通过优美的曲调和精湛的演奏技巧给学生直接的听觉享受。
对于古筝的拨弦、改调的看似不经意，实则难度较大的演奏手法而言，教师要加以示范，把一切都展示给学生，不但能让学生崇拜并追求，提升自己的权威性，得到学生信任，也能提高学生学习的积极性更有利于学生认识到古筝的特色和音乐的美。教师要告诉学生古筝演奏的全部技巧，才能保持住审美教育开展的趋势，不然学生等到自己上手的时候一无是处，会丧失学习的热情，一定要让学生自己看到成效。比如说在古筝演奏时要以腕关节为演奏中心，再通过手腕伸展，手指拨动琴弦，一定要放松，而不要让手腕紧张。这样对于古筝的发音和整首乐曲的演奏都有较大影响。教师要注重学生的演奏基础手法和指法，如果造成专业上的错误，长此以往会对学生演奏古筝有很严重的后果，也对学生自己学习古筝的热情有很大影响。
三、培养实践演奏经验
高校中古筝教学的审美教育渗透最终要回归现实，不能局限于课堂教学。要加强学生在现实场合和他人面前进行尝试演奏，提升实际演奏经验。如果只是单独练习，学生的弊端就无法展现出来，也就无法突破学习的瓶颈。在古筝学习中，检验审美教育的教学成果，学生演奏能否富有情感，是否体会到了乐曲的真谛，就要通过课外演出教学来指导和纠正。如果有些学生性格问题，过于孤僻或者内向，教师可以在室内模拟真实的演出情境，鼓励学生上台表演，和学生们一起互相交流音乐，分享心得和感受，学生的音乐审美水平也会逐渐提高。通过实践经验，可以加强审美教育，提高学生的艺术修养和音乐鉴赏能力，从而促进古筝演奏水平和音乐水平的提升。
四、结语
综上所述，高校古筝教学对于精神和文化的影响具有很深远的积极意义，它能够提升同学们对艺术的感知，提高他们的审美水平和艺术修养。教师在对古筝教学的过程中，不能只注重于技巧和指法的教学，还要注意精神文化的渗透教育，改变学生对于古筝和音乐的看法，提升他们的鉴赏水平，加强审美教育。从乐感、节奏、曲调中领悟到作品的内涵，被作品所吸引从而加强对歌曲的理解，对音乐的热爱，提高自身的学习积极性，以促进古筝教学的发展，自身音乐水平的提升。
参考文献
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