摘要：本文对探究式教学在小学体育课堂教学中的应用进行了探讨，具有借鉴意义。
关键词：探究式教学;小学体育;探索
探究式教学改变了传统的教学方式，学生变成教学的主体，教师引导学生进行分析和探讨，获得相应的结论。小学生具有好奇心，通过探究式教学能够调动学生的积极性和创造性，激发学生的联想，满足学生的好奇心。探究式教学要讲究方法和步骤，使学生在潜移默化当中成长和进步[1]。
推荐期刊：《中国学校体育》杂志的办刊宗旨是宣传党和国家关于学校体育卫生工作的方针政策，介绍国内外的学校体育卫生工作动态，交流学校体育卫生工作经验，帮助体育教师进修提高，帮助学生掌握体育卫生知识和方法，为学校体育工作实践与理论研究服务，为广大学校体育工作者和学生服务。本刊帮助学生掌握体育卫生知识和方法，为学校体育工作实践与理论研究服务，为广大学校体育工作者和学生服务。
一、探究式教学的教学程序
1.提出学习目标
首先要选定问题，问题要满足体育教学的实际需要，最好能与生活密切联系，可以由教师来提出，也可以由学生来提出，问题是研究的起点，好的问题可以激发学生思维，有了问题，可以让学生探讨解决的方法，再进行研究。
2.引导研究
开始学生不知道怎样研究，教师可以进行引导、示范、设置情境，帮助学生能够合理分析问题、查找资料、提出假设、找到方法、完成任务。教师可以采用小组合作的方式，让小组成员通过合作、探讨来丰富自己的知识，找到思路[2]。
3.结论和评价
探究式教学要让学生注重每一个环节，包括研究过程、研究方法和研究结果。结论往往是重要的知识点，需要学生认真掌握，在探究过程中要找到研究的基本规律，做到结果的准确无误，为了有效的进行探究，可以采用小组合作的形式，教师进行集体评价，展示研究成果，小组间相互点评和纠正错误，在相互纠正中相互学习和进步。
4.反思和应用
经过探究得出结论，要对整个过程及时进行反思，看看是否有不妥之处?哪里需要改进?反思的过程是检验和改进的过程。对于问题的解决方案往往不止一个，经过反思能够对各种解决方案进行比较、分析，选择最合理的方案。探究式教学需要师生的互动，激发学生的潜能，变成一个独立的有创造力的人[3]。
二、探究式教学的教学原则
1.自主学习的原则
探究式教学发挥了学生的主体地位，将集体教学和个性化教学进行了有效的融合，实现了因材施教的目标。教师可以采用多种方式与学生互动，比如，设置问题、小组合作、合理引导等，激发了学生的主动性和创造性，学生改变了以往被动接受的方式，而是愿意通过自己的亲身实践来寻找解决办法，自身获得了进步。
2.会学习的原则
当前在素质教育的条件下，教师要教给学生必要的学习方法，让学生会学习、乐于学习，跟上时代的脚步。教师要培养学生的动手能力，鼓励学生参与活动，在教师的指导下学生查找资料、设计提纲，在课堂中善于表达自己的观点，与同学合作来解决问题，进行自我总结获得提高。
3.合作学习的原则
素质教育要求学生全面发展，教师要改变过去单一的教学方式，根据内容选择合作教学的模式来提高教学效果。教师要根据学生的特点进行适当的分组，比如，兴趣、能力、成绩、性格等，让各个小组的实力相当，让小组在课堂外一起查找资料、讨论题目、整理资料，激发学生的创造力和想象力。在课堂上，采用合作教学的方式能够提高课堂教学效果，通过小组内的合作、小组间的竞争学生会对知识的理解更深入，更有兴趣。在适当的时候，教师可以鼓励学生上台表达自己的想法和大家一起分享。教师的引导能够让学生的思路更清晰，更有说服力。
4.创造性的原则
传统的教学方式是以应试为主要目的，学生被动地接受知识，不会主动思考，教师不允许学生质疑，长期下去学生的思维受到了限制，不能够自主地进行学习，探究式的教学方式完全不同，它注重发挥学生的想象力和创造力，这比以往教学更有效。
5.培养能力的原则
探究式教学是新型的教育方式，能够改变以往学生高分低能、学生重成绩缺乏创造力的局面，使学生的能力有根本性的提高。在培养学生能力的过程中，要注重以下几个方面：第一，查找资料的能力;第二，独立自主的能力;第三，团结协作的能力;第四，学习中的组织能力;第五，创新能力;第六，表达能力;第七，理论联系实际的能力;第八，科研能力;第九，评价能力。
三、探究式教学中应该注意的问题
1.活动的人数不宜过多，最好在30～4O人之间，这样人人都有机会参与各项活动。
2.教师要改变考试的方式，从多方面进行考核，注重学生的探究能力，给予适当的加分。
3.建立良好的网络系统，方便学生查阅资料。
4.教师要提前设置好教学计划，让学生明确教学目标和计划，这样学生可以提前进行准备，教学效果会更好。
5.及时了解学生对探究式教学的感受，进行改正以实现教学目标。
6.在学生能够掌握方法以后，鼓励学生多进行探究，对于好的探究结果给予奖励和表扬。
四、结束语
探究式教学要发挥学生的主动性，教师给予适当的引导，解决学生在探究过程中的各种难题，教师要教给学生合适的方法，使学生具有解决问题的能力，教师要合理地设计教学内容，遵循一定的原则，避免出现各种问题，提高学生的兴趣。
参考文献：
[1]陆欢.探究式教学在小学体育课堂教学中的实验研究[J].新课程·小学,2016(9):406.
[2]田兴华.探究式教学在小学体育课堂教学中的实验研究[J].魅力中国,2017(27):148.