【摘要】当前，大学舞蹈教育存在不少问题：学习者急功近利，目光短视;教育观念陈旧;教育方法单一。为了提高大学舞蹈教学质量，笔者结合自身的教学实践，总结出以下三方面的方法与措施。第一是重视因材施教，第二是加强人文教育和理论学习，第三是改进教学手段。
【关键词】大学;舞蹈教育;问题;对策
随着社会不断发展，人们日益重视艺术教育。舞蹈教育是艺术教育的重要组成部分之一。舞蹈是一种人体艺术，用人体的语言在三围空间内展现运动表现艺术。舞蹈教育不仅是人体美的展示，更是育人的重要手段。但是，當前大学舞蹈教育形势却不容乐观，存在不少问题，值得大家深入思考。
一、当前大学舞蹈教育的问题
1、学习者急功近利，目光短视
许多大学生前来就读舞蹈，对跳舞这一项艺术充满兴趣，但是面对未来的就业问题，不少学生都觉得迷茫，不禁地想：“学习舞蹈，以后毕业能找什么工作呢?是否赚到钱呢?”如此急功近利的心态，必然不愿意花费大量力气在练习舞蹈上，怕苦怕累，思想浮躁，沉不下心来苦练基本功。
当今，不少大学生只喜欢节奏快的时尚快舞，对民族舞蹈缺乏兴趣，认为民族舞蹈不时尚，没有耐性了解和认识民族舞蹈的深刻含义和表现力。
2、大学舞蹈的教育观念陈旧
舞蹈教育不仅把学生当成传授舞技的对象，而且是把他们当成有个性、有灵魂的生命个体。可是，当前不少大学舞蹈教育工作的教育观念依然非常陈旧，不仅生硬照搬旧教材，而且不以“以人为本”，不以学生的个性为中心，牵着学生的鼻子走，让他们被动地接受舞蹈训练，这样长期下去必然让学生对舞蹈的学习热情消沉下去。
舞蹈是一种心灵的个性行为艺术表达。众多高校的舞蹈教育工作忽视学生的兴趣和个性差异，一刀切的教育方式，只强调舞蹈技能的机械训练，完全模式舞蹈人才的各种艺术熏陶和修养，文化素质差，不了解舞蹈的文化、内涵，不准确地感悟音乐与舞蹈的魅力，自然无法培养出杰出的舞蹈人才。
3、大学舞蹈的教育方法单一
如今，不少大学舞蹈的教育方法仍然采取传统的注入式方法，缺乏启发性的教学方法、缺乏艺术灵感、缺乏创新意识。传统的舞蹈教学方法就是口传身教，全凭教师的一张嘴、一双手，过于机械重复，单调乏味。我们知道语言具有一定的不规范性，舞蹈老师在教授舞蹈训练的过程中，由于语言的不精准，容易导致学生在舞蹈训练上受到苦头，这样必然打击学生的学习兴趣和积极性。徒手示范的舞蹈教学手法，当然能直接教授学生各种舞蹈技能，但是没有多媒体的引用，没有生动有趣的教学活动，不采取平等的讨论和交流，如此优美的舞姿训练也只会导致一系列的枯燥动作训练，加上在枯燥的训练过程中，缺乏教师激励性评价，得不到老师的直接鼓励和赞许，学生学习舞蹈的热情只会有减无增。
二、提高大学舞蹈教学质量的方法与措施
1、重视因材施教
只要充分重视学生的个性特点，重视学生的艺术个性，让他们独特个性魅力得到充分发挥，我们才能够培养出具有大师级的优秀舞者。
舞蹈是一门独具个性的艺术，舞蹈艺术魅力高低直接取决于学生对舞蹈艺术的理解和认识。因此，舞蹈教育必须充分重视学生的主体地位，尊重他们的个性特征，对不同个性的学生开展因材施教的教学方式。我们知道不同的学生，无论在身体素质，还是舞蹈基础上，都是千差万别的。我们教师必须根据不同学生的不同特点，发掘他们的个性特点，帮助他们向更优秀的方向发展。
比如，大部分学生可以分为两大类型，一种是具有一定舞蹈基础的学生，一种是舞蹈基础比较薄弱的学生。面对具有一定舞蹈基础的学生，我们教师可以加强他们对韵律的感受和认识，激发他们的艺术想象力和感受力。面对舞蹈基础比较薄弱的学生，我们教师可以加强他们的舞蹈基本功训练以及舞蹈基础知识的学习。根据不同学生的舞蹈基础，我们教师帮助学生选择不同的舞蹈类型，选择不同的发展方面。
2、加强人文教育和理论学习
舞蹈是一门艺术，不仅需要训练基本的舞蹈技能，而且需要加强对艺术的理解力和认识力。舞蹈需要舞蹈者多点接触艺术门类，加强艺术修养、人文修养，多阅读人文书籍，不断地提高艺术的感知力和理解力。因此，教师在教授舞蹈技能的同时，必须采用启发式的教学方法，引导学生感受各种人文氛围，提高对人文修养的理解和体悟，进而有利于提升舞蹈艺术的感染力和艺术魅力。
除了之外，我们教师还需要加强理论性和鉴赏性的舞蹈课程，让广大学生在接触舞蹈艺术的感性认识的基础上，加强理论认识，通过理论来提升感性认识。比如，我们教师可以带领广大学生观看国际或者国内的舞蹈比赛，对比各位专家的点评和认识，加强学生的理论水平。与此同时，我们教师也要创走啊实践机会，让学生加强舞蹈实践机会，带领学生走出校门，走向社会，在社会中锻炼，让舞蹈的理论知识运用到舞蹈实践中，活学活用，不断地提高舞蹈教学的水平和质量。
3、改进教学手段
教学理念决定教学手段的采用。要改进教学手段，首先要更新教学理念。我们舞蹈教师必须多学习一些新的教学思想和教学模式，有针对性地吸取有利于教学的方式与方法。最主要的教学新思维就是以学生为主体，不断激发学生的主体意识和积极性，让学生实践中不断创新。
关于大学舞蹈教育，还有很多问题值得大家日后深入的思考和分析，限于水平有限，故搁笔于此，希望本文能达到抛砖引玉之功。
参考文献：
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