[摘 要]在中职机械加工课程教学过程中，CAD软件是一种能够有效促进图纸设计的重要软件。CAD软件的应用能力，关乎中职学生未来的工作能力，因此需要我们中职机械加工教育工作者对学生CAD软件的运用能力进行有侧重的培养。立足于探讨如何提高中职学生在加工制造中运用CAD的能力，希望能够探索出一条中职机械加工教学的有效路径，并希望进一步促进我国中职教学研究事业的发展。
[关键词]中职;机械;加工制造;CAD
我们在中职机械加工制造的教学过程中，十分重视发展学生对于CAD软件的应用能力。具体来说，我们通过利用小组合作学习提升中职学生的CAD软件运用能力、利用信息技术教学提升中职学生的CAD软件运用能力、利用组织学生进行自主探究提升中职學生的CAD软件运用能力，取得了良好的教学效果。以下根据具体教学情况，分别进行介绍。
一、利用小组合作学习提升中职学生的CAD软件运用能力
我们在中职CAD软件教学的过程中，将学生根据学习能力、性格爱好特点与性别，科学地划分为合作学习小组，每小组包括5名学生，让他们通过配合，进行贴近市场需求的CAD机械加工制造联系。我们的每一个合作学习小组，使用同一台计算机，根据我们为学生搜集的市场最新机械加工任务，进行合作性的CAD图纸绘制。学生通过小组合作学习，能够有效地发挥自身的优势和特点，通过小组学生的共同努力，制作出迎合市场需求的精品CAD图纸。
另外，我们的学生在进行CAD小组合作练习的过程中，教师可以作为小组制作练习的参与者，参与到学生的制作过程中。这样可以帮助学生解决更多的CAD实际操作问题，帮助学生小组提升CAD制作的质量。学生小组对于教师的参与十分认同。他们表示，教师以参与者的身份参与到小组CAD制作的练习过程中，能够使他们的CAD图纸制作获得更好的质量保证，而且还能有效地拉近师生感情，是一种一举两得的教学方法。
二、利用信息技术教学提升中职学生的CAD软件运用能力
在我们的CAD软件教学过程中，我们充分利用网络资源，对学生进行信息技术教学。在我们的信息技术教学过程中，教师首先从互联网上搜集大量翔实的CAD课程资源，之后根据最新的机械加工制造市场需求，将这些网络CAD课程资源，整理成为面向中职机械专业学生的校本CAD课件。教师在校本CAD课件制作完成后，可以通过互联网将这些校本CAD课件发送给学生进行课前自主学习，之后在课堂上再次播放这些校本CAD课件，使学生能够对这些信息技术教学资源加深印象，并且能够使学生提出相关的CAD学习问题。我们在帮助学生解决CAD学习问题的过程中，倡导对学生进行启发，依靠学生的自主学习能力和学生小组间的配合，自主解决CAD学习问题。这样的教学方法，充分体现出了信息技术教学的优势，使学生能够获得更好的学习发展，从而有效提升学生的CAD软件运用能力。
三、组织学生进行自主探究，有效提升中职学生的CAD软件运用能力
我们在CAD机械加工制造教学的过程中，注重依靠学生的自主探究能力来提升中职学生的CAD软件运用能力。在我们组织学生的CAD软件自主探究过程中，首先根据学生的CAD软件应用基础，为学生出示贴近市场需求且具有一定难度的CAD软件图纸制作题目。我们的学生或是通过自主探究的方法去解答这些CAD难题，或是通过合作探究的方法去解答这些CAD难题，使他们的CAD学习获得了更多的探究乐趣。
我们在学生进行CAD难题探究的过程中，通过教师在课前搜集到的CAD机械制造的具体资料，为学生制作出简易的CAD学习手册，让学生在遇到自身无法解决的问题之时，能够通过查阅CAD学习手册的方式去解决CAD机械加工制造的难题，从而有效地提升了学生的自主探究学习与合作探究学习的效率。
此外，我们在学生进行自主探究学习与合作探究学习的过程中，还重视鼓励学生对于CAD机械加工制造图纸绘制的创新，通过教师举例、多媒体教学、个体指导的方式，使学生能够将自身的创新型思想融入CAD机械加工制造图纸绘制的创新过程中，从而有效地提升了我们CAD探究教学的效率。
总而言之，我们在面向中职机械专业学生提升CAD软件应用能力的过程中，以贴近机械加工制造的实际生产需要为导向，利用小组合作学习、信息技术教学、自主探究学习的方法，有效地为中职学生提升了CAD软件应用的能力。在我们的教学过程中，时刻以市场需求为抓手，教学接近实际的机械加工工作需要，使学生不仅能够提升知识储备，而且还能练就贴近市场需求的实际工作能力，从而为他们今后的发展提供便捷的条件。
参考文献：
[1]李艳萍.“知行合一”提高工程能力的工程基础CAD教学研究[J].信息周刊，2018(4)：309.
[2]刘振文.CAD技术在机械工程设计的应用[J].工业C，2018(11)：58.
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