摘要：近年来，中国教育信息化建设脚步在不断加快，明显提升了教学质量，而且发展趋势明确。不断扩大了互联网的应用深度及广度;教育部门间的协同办公以及信息交换开始增多，不断创新了教育信息化建设规模。而且，院校计算机基础教学中，教育信息化对其带来的影响也越来越明显。
关键词：教育信息化;计算机;基础课程;教学影响
在加快了社会发展进程后，在此种发展趋势下，教育信息化的建设速度也在加快。例如，在普及与深化了现代网络技术的应用后，教育信息化以及教育部门间的信息共享也在变换着模式。所以，在社会发展期间，尤其在高校教学基础课程时，教学信息化的作用及影响也越来越明显。
一、计算机基础课程教学中教育信息化的价值研究
中国政府于上个世纪90年代展开了一次教育改革活动，主张在中国现实发展中，把教育信息化当作重要发展方向。而随着社会的发展，时代的进步，加快了教育改革步伐，在不断增强了人民意识后，而且人们也开始体会到教育信息化在教育中的价值和地位，利用个性化与针对性的教育教学手段，通过创设高质量的课堂环境，可以得到完美展现。
对此能够发现，就非计算机专业学生而言，在展开计算机基础教学中，教学计算机基础课程内容，是每个学生必须要学习的一门公共课程。而在具体教学中，其信息化的教学内容在课外课内的教学中也发挥了重要价值。也就是通过网络技术与现代计算机技术展开合理教学时，加强教师教学质量以及丰富其教学经验的前提下，也升华了师生之间的交流互动，把学生学习计算机基础知识的兴趣有效调动了起来，也在某种程度上培养了学生的创新意识、操控能力以及自主思考能力。
二、相关的影响分析
1.通过应用信息化技术，深化了课程教学方案
在教学计算机基础课程时，因为科学技术是目前社会发展的主要轴心，因此，在很多院校的计算机基础课程教学内，也开始增加了对现代化信息技术的需求，通过资源的整合以及信息技术的融入。首先，在具体的教学中，是的教师的计算机专业素养以及操作能力得到了强化;其次，经过老师对相关学科技能的学习，在有效掌握了现代化教学方式及教学理论后，通过Dreamweaver、Flash等计算机软件，这样，开始应用现代化技术展开教学，丰富了教学资源以及教学内容，此外，在具体教学中，也提升了教学的自主性以及积极性，显著提升了教学效率以及质量。
2.有效推广了信息化教学设计
通过应用信息化教学设计，以学生为核心，科学应用现代化信息资源以及信息技术，把教学过程的各个要素以及环节科学的安排出来，从而不断的优化教学过程。通过信息技术，把信息环境创设出来，获得、应用信息资源，给学生更多自主学习的空间和机会，帮助学生建立优良的信息素养，调动他们的学习乐趣，进而把教学效果提升。教学设计中的信息化，并非单一的在教学期间应用信息技术，而是在教学设计时，科学发挥信息技术的作用，从而达到搜索资源，互相协作的目的，找到处理问题的“钥匙”基于信息技术，帮助学生创设资源环境，实现有效、自主学习的目的。分析以前的教学设计工作，老师主要是利用封闭课堂进行讲解，多数都是灌输式讲解，照本宣科，学生也是在被动学习，因为学习情境单一，学习知识乏味，因此，很难把学生学习兴趣调动起来，教学效果不理想。基于信息化的教学设计，能够把学习情境以及知识的开放性提升。能够按照学生的接受情况，适当的调控教学手段。尽管学生还是依赖教师去讲解不熟悉的内容，然而，学生能够利用信息技术方法处理一些学习难题，而且，通过应用信息技术方法，实现生生之间、师生之间的互相对话，能够互相交流经验，从而把教和学的质量提升。
3.创设优良网络环境，规范教学方式
在教学计算机基础课程内容时，因为有很多实践操作存在于教学过程中。但是，中国受传统教学形式以及教学模式的影响较深，导致学生难以全面的认识和理解社会技术水平，教师仍然采用传统单一的方式进行教学授课，在理念与内容上很难跟上社会的发展步伐，进而严重的伤害了学生的学习兴趣以及学习兴致，在不断发展与完善了社会科学技术水平后，在计算机基础课程教学方式中，信息化技术也得到了应用和渗透，使得课程教学发生了较大的改变。比如，开始将对应的机房为计算机基础课程教学配置出来。基于此，老师在利用现代化教学技术展开教学时，可以把一定的场地为学生计算机基础操作教学提供出来，从而便于实践练习;在具体的技术操控中，学生能够更好的理解与认识计算机基础的知识内容，并利用自己的思考以及实践，强化自身的计算机操作能力以及应用能力。
4.有利于建立交互式的计算机基础课程网站
通过网络技术把交互式的计算机基础课程学习网站建立起来，从而把一个良好的平台为师生之间、生生之间的交流与沟通搭建起来。学校内部网站可以把电子教学文档、应用软件以及多媒体教案提供出来。这样学生在课堂中无法有效理解一些知识时，通过课下查询网站，达到实时查看以及浏览的目的，通过提出问题、积极思索以及自主学习，达到巩固与消化知识点的目的。也就是，建立学校交互网站后，不但充盈了教学手段，使得课堂教学时间被缩短，也很好的培养了学生自主学习的意识，把多样化的答疑、辅导方式为教师建立了起来，例如，在线商讨、线上问答、电子邮箱等，可以说，这都对提升计算机基础课程教学效果带来了帮助。
三、结语
计算机是各行各业发展的前提，特别是高校学生即将走向工作岗位，他们必须要掌握一定的计算机基础知识与技能，对其以后的发展与成长都将发挥重要作用。所以，高校需要高度重视与关注计算机基础教学工作，制定多样化的教学方式，构建一体化、多元化教学基础设施，从而把更加高效、新颖的网络教学平台搭建起来。
参考文献：
[1]薛云.浅谈教育信息化对高校计算机基础课程教学的影响[J].中国教育信息化(高教职教).2017(04)：67-68.
[2]饒军辉.浅谈教育信息化对高校计算机基础课程教学的影响[J].电脑知识与技术，2010(34)：9872-9873.
作者简介：何丽丽(1981年—)，女，汉族，籍贯贵州，本科，山东传媒职业学院，研究方向：广播电视编导。
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