摘要：自古语言与文化密不可分。随着社会主义核心价值观的深入人心，我们的高等职业教育英语课堂也应该借助传统文化知识的融入来更好地弘扬社会主义核心价值观。学生只有对自身文化的认可才能实现在学习西方文化的基础上，进而在产生比较后实现对自身文化的高度认同感。中国传统文化所倡导的诚信 、仁爱、正义和注重现实、脚踏实地等理念融入高职英语课堂使之成为促进学生知识、人格全面发展的重要渠道，对新时期高职英语教学改革具有很重要的现实意义。
关键词：传统文化;西方;教学内容;成长成才
多年来国内学生对英语的学习，使我们对西方文化有了更多的认识，学生对英语的学习最直观的认识停留在词汇、语法和跨文化交际能力的养成。随着中国国力的不断增强，自身优秀的传统文化价值使得大家重新思考其社会意义，社会主义核心价值观的提出更是为每一个中国人的价值观树立了标杆。传统教学的惯性使高职英语教师偏重于英语语言知识的传授和语言能力的培养，忽视了学生价值观的教育，违背了“以学生为中心”的人本主义教学的初衷。高职英语教学应从人本主义视角出发，将人本主义教学观与中国优秀传统文化相融合，在高职院校营造积极向上、共同进步的学习氛围。借助传统文化的渗入，英语教师可以引导学生体会中华文化的优秀，增强文化自信。例如孔子主张“己欲立而立人，己欲达而达人”(《论语·雍也》)。要求个人的价值与他人的价值、社会价值结合起来，最终实现自身人格的完满。孟子也说：“穷则独善其身，达则兼善天下”(《孟子·尽心上》)，强调在自己有能力的时候，一定要帮助他人，奉献国家。因此，大学生在求职中也应将个人利益与国家结合起来。这种心系国家、无私奉献的精神对于大学生就业时树立正确的择业观念、合理定位职业生涯规划无疑具有重要的促进作用[1]。
一、高职课堂弘扬中国传统文化的必要性
高等职业教育作为高等教育的组成部分，既承担着对学生专业成长和成才教育的责任，又对学生价值观的完善和提升发挥着关键的作用，因而在此阶段学生社会适应能力和情商的培养至关重要。随着我国高等教育大众化的推进和国家经济的发展，高等职业教育也获得了发展的机遇。大学阶段学生性格已经形成，价值观也处于关键的养成阶段，此阶段的思想教育对学生价值观的进一步完善极其重要。中国传统文化博大精深，从可以提出治国安邦道理的《大学》《中庸》到指引我们做人做事的文学，再到饮食、建筑等都融入了几千年中国人的思想与文化，造就了中国人坚挺的脊梁。经历了民族苦难的中国人意识到西方文化的融合对时代的意义。随着现代信息技术的发展，我们的年轻一代从幼儿时期可能就接触到融入西方价值观的英美动画片和影视作品，受到的影响是潜移默化的。今天我们的教育需要培养学生对自身文化的认可和文化自信，拥有对自身文化的认同感和自豪感才能更好地为伟大中国梦的实现发挥自己的光和热，才能牢记作为一个中国人的使命。
二、高等职业院校英语教学现状
高等职业教育作为高等教育的组成部分，对学生价值观的完善和提升发挥着关键的作用。然而在学情方面，高等职业院校学生英语基础薄弱，普遍存在听不懂课，或一知半解的情况。学生普遍对公共英语课程学习有畏难情绪。课程开设方面，高等职业院校公共英语课本教学内容的安排从日常的生活场景到银行服务、求职面试等都很少关注中国传统文化。学生学习到的首先是英语词汇和语法，其次才是借助内容的西方文化价值观的学习。从学习者的角度而言，通过一到四个学期的英语学习，学生词汇量和语言应用能力提升收效甚微。学习的成就感无法被激发，学生学习的感觉是被迫和被动，英语学习成为负担，学生对英语的学习最直观的认识停留在词汇、语法的养成，这是学生、教师和社会都不希望看到的。多年来国内学生对英语学习的坚持，让我们的学生对西方文化逐渐有了更多的认识，随着中国国力的不断增强，自身优秀的传统文化价值使得学生重新思考其社会意义，社会主义核心价值观的提出更是为每一个中国人的价值观树立了标杆。
三、在高职英语课堂教学中融入传统文化内容的策略
英语作为外来语言是国际环境下开阔学生视野的一种有效工具。高职英语教师针对学生的特点应在词汇、语法和西方文化学习中，尝试增加中国传统文化内容，似曾相识的感觉能够使学生对英语的畏难情绪得到缓解。学生在学习西方文化的同时，把中国传统文化融入汉译英能加强学生对中国传统文化的认识，实现对文化意象更好传承。中国传统文化所倡导的诚信 、仁爱、正义和注重现实、脚踏实地等理念融入高职英语课堂，使之成为促进学生知识、人格全面发展的重要渠道，对新时期高职英语教学改革具有重要的现实意义。
结语
在高职英语教学中融入传统文化内容，不仅使学生在中华优秀传统文化的滋养下增强文化自信和民族自豪感，坚定社会主义理想信念，树立服务国家、服务社会、服务人民的高尚品格和能吃苦、敢奋斗、勇胜利的精神，而且会自觉把实现自身价值的个人梦和实现中华民族伟大复兴的中国梦紧密联系在一起，所以，传统文化进课堂、进教材、进头脑是我们各个学科都要重视的问题。只有这样高职院校才能培养出千百万真正爱国、修身、服务、奉献的具有时代精神的青年，培养出合格的中国特色社会主义的建设者和接班人。
参考文献：
[1] 赵月.对大学非英语专业翻译教学的一些思考[J].现代交际，2013(10)：22-24.
[2] 卢兵.中国传统文化在英语教学中的弘扬[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版，2015(10)：76-78.
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