在当今社会，国际交流日益频繁，能够熟练应用地道的英语口语来交流且语音标准、语意符合英语的表达习惯的人才成为社会的需求。为避免 “哑巴英语人才”的大量涌现，笔者认为，英语基础教育应该狠抓口语教学，重视培养学生们的英语口语交际能力。
首先，重视模拟和背诵，狠抓英语口语三要素。从英语教学实践来看，学生口语表达的最初能力和基础源自背诵和模拟。教师可以通过英文歌曲学练和英美电影的视听增加学生们接受纯正英语语音的输入机会，让他们不断地在仿真模拟中辨识自己的发音和语调与地道英语之间的差距。英语习语及惯常表达方式的背诵任务的布置以及英语角、模仿竞赛、听读放送等活动不仅可以激发学生们参加英语口语训练的积极性，而且能够让他们积累大量的常用口语习语，培养学生们的英语语感，提高口语交际的实效。
其次，重视情境创设，让学生们拥有多样化的英语交际环境。背诵和模拟可以让学生们积累一定的口语表达素材，但语言交际更重视语境的适宜和语意的表达。从基础教育教材来看，经常涉及问路、求医、购物、到主人家做客等交际情境。教师可以以上述情境为中心话题来指导学生开展口语训练，鼓励学生们应用自己背诵和积累下来的相关口语交际用语来进行场景模拟，并有意识地通过情境的变化训练学生们随机应变的能力。小组抽签表演、情境对话竞赛等活动的开展不仅能够营造出浓郁的学习氛围，也能够在很大程度上激发学生们的主体意识和参与活动的热情。
最后，英语口语交际能力的培养需要大量的练习。学生口语能力的提高非一日之功，需要大量的练习才能积累出效果。教师可以借助课上划定时间、课下开展多样化的口语交际活动等形式来训练和提升学生们的口语交际能力，学生们也可以通过网络平台搜寻相关训练资料。总之，只有在大量练习中反思和总结，学生们才能摆脱汉语语言的负面影响，达到语音、语调的仿真，用地道的英语表达方式来表情达意，为未来英语的应用打下坚实的基础。
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