摘 要 ：药物化学是为了满足社会日益发展的医学需求而新产生的一大科目，对于学生们掌握医学知识将会打下坚实的基础。但是，受到各方面因素的限制，药物化学教学目前存在诸多不同程度的问题，没有发挥出该门课程应有的作用，所以就需要改变其现有的教学方式。对目前药物化学教学中存在的问题进行阐述以及原因分析，根据药物化学教学中运用多层次案例教学的意义，结合实际以及先进教学经验，对药物化学教学中多层次案例教学的运用提出相关建议，望对同行有所帮助。
关键词 ：药物化学 ;教学 ;多层次 ;案例法 ;运用
1 药物化学教学中存在问题以及原因分析
1.1 教师教学理念有待提高在药物化学教学中存在的第一个问题就是教师的教学理念有待提高，很多教师有多年的教学经验，但是教学经验却没有因为时代的进步而使所累积的途径有所改变。即使教了十年的书，沿用的还是传统的教学理念，在整体教学的过程中，还是认为教师是课堂上的主角，而学生充当是配角的角色，没有意识到随着素质教育以及生本教育的不断推行，学生们更应该成为课堂上的主体，重新分配角色。
1.2 教师教学方法有待更新在药物化学教学中存在的第二个问题就是教师的教学方法有待更新。一方面随着互联网时代的到来，教师们的上课教学可以依赖于互联网以及各种多媒体信息技术，但是万事皆有利有弊，在这样的情况下，容易让教师变得懒惰，教师们更多选择从网上下载 PPT，然后在课堂上进行照本宣科 ;另一方面部分教师在上课的过程中仍然使用陈旧的教学方法，以满堂灌的思维指导教学工作，教师在上面讲自己的内容，而学生们在下面听和做笔记，但是教师却没有考虑到学生真正能够吸收掌握的知识到底有多少，所以教师需要反思自己的教学方法。
2 药物化学教学中运用多层次案例教学法的意义
2.1 激发学生的学习兴趣、提高学生学习的积极性在药物化学教学中运用多层次案例教学法的第一个意义就是能够激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。药物化学更多探究的就是药物成分相结合所产生的化学作用等内容，所以，在各种各样的专业术语的围绕下，学生们很容易感到厌倦，对于这门课的学习提不起任何兴趣，这样就使得整体的教学受到一定的阻碍，所以就需要运用案例来辅助药物化学的教学，以案例的经典，加上故事般的阐述，增添教学的趣味性，这样才能够更进一步地吸引学生们的视线以及注意力，才能够让他们积极主动地参与到教师的药物化学教学课堂中来。
2.2 提高学生的学习效率、帮助学生更好理解知识在药物化学教学的过程中运用多层次案例教学法的第二个意义就是能够提高学生们的学习效率，帮助学生们更好地理解相关的知识。在学习的过程中，理解能够帮助我们更好地掌握和记忆相关的知识，所以使用案例进行教学，对案例进行分析，帮助学生们吃透药物化学中某种药物的合成性质内容，让他们吸收教师在课堂上所提到的相关事物，就需要教师在整体教学的过程中倾注更多的耐心，帮助学生们高效学习，掌握以及巩固理论知识，为今后的发展奠定好基础。
2.3 帮助学生理清其逻辑、培养学生良好分析思维第三个意义就是能够帮助学生们理清一定的逻辑，培养学生们拥有良好的分析思维。作为一名药物化学的教师，除了注重知识的传播之外，更需要注重对学生的思维进行一定的培养，让他们变成严谨并且具有一定创新思维的专业人才。教师在教学的过程中，通过运用多层次案例教学法，能够让学生们从浅到深，一步一步地掌握不同的原理和知识，能够在教师引导的案例分析过程中理清各要素之间的逻辑，一步一步地养成良好的分析思维，让量变引起质变，获得进一步的提升。
3 药物化学教学中运用多层次案例教学法的建议
3.1 更新教学理念、精心设计教学在药物化学教学中运用多层次案例教学法的第一个建议就是教师需要更新教学理念，精心设计教学环节。对学生们开展药物化学教学活动时，需要跟上时代的发展，根据学生们的特点来使得学生们成为课堂的主体，发挥学生们的课堂主体作用，由传统的教学理念转变为最新的素质教学、生本教学理念，在教学设计上使用案例法开展教学，但是也是需要相应的精心设计和准备，设计流程为 ：课前的案例准备、课中的案例导入、案例谈论、案例分析、案例分享、课后的案例总结等环节，总而言之，就是需要在一定程度上保证案例教学的严谨性。
3.2 恰当选择案例、保证其有效性其次，就是教师需要熟读教材，对教材内容进行钻研，然后才能够在众多案例中恰当地选择出相应的案例，保证教学的有效性。在案例选择的过程中需要保证案例的典型性，需要在众多的案例中具有一定的代表性 ;其次就是需要保证案例的吸引性，能够迅速吸引学生们的注意力，让学生们愿意进行下一步的探索，才能够使得课堂的教学效果进一步提高 ;最后一点就是需要保证案例的层次性和难度性，教师需要根据学生们的实际学习情况来选取案例，注意难度地筛选，需要形成一个循序渐进的过程，逐步提升学生们的学习效果。以一个典型案例为例 ：阐述抗生素的知识时，就可以选用滥用抗生素的案例来引起学生们对于学习抗生素知识的重视程度 ;在学习“化学治疗药物”时，就可以通过引用国外的“磺胺药的选择”这个经典案例来让学生们迅速进入学习状态。
3.3 聚焦案例分析、注重课堂互动最不能够忽略的就是多层次案例教学中的聚焦案例分析环节，在这个环节中要注重课堂的互动，让学生们进行分组讨论，讨论教师所给的案例以及所提出的相关内容。教师在上课的过程中除了应用经典案例之外，还可以做到进行“换汤不换药”的提问，这样才能够进一步地巩固学生们的所学知识，了解学生们的知识掌握能力，让他们能够在阅读信息。整理信息、分析信息的过程中取得更大的进步。以抗生素中的“梅花 K”中毒案例为例。教师提出的问题为 ：在黄柏胶囊中加入四环素的原因是什么?是什么成分使得病人中毒?中毒后产生的症状是什么?为什么会产生这种症状?在一连串的问题引导下，学生们能够更有逻辑地进行药物化学的分析，掌握药物化学的相关内容。
4 结语
综上所述，从教育方向的转变，就更应该精确定位教育的形式，案例教学法一方面能够激发学生们学习的兴趣，另一方面有助于提高学生们的学习效率，在循序渐进的多层次案例教学中理清逻辑，提高学生们的分析能力，培养良好的思维。在现行的教学中，教师就需要更新其教学理念，完善教学设计，恰当地选择案例，根据学生们的学习情况进行多层次案例教学，保证教学的有效性，在教学中更是需要注重“知行合一”，这样才能够聚焦实际以及复杂的情况，在课堂讨论的过程中帮助学生们找到正确的答案，辨别利害，更重要的一点就是需要进行课后总结，鼓励学生们提问，帮助他们取得更大的进步，同时也提高整体的教学效果。
参考文献
[1] 王世盛，高志刚，宋其玲，等 . 药物化学教学中多层次案例教学法的运用初探 [J]. 教育教学论坛，2015，(15)：114-115.
《药物化学教学中多层次案例教学法的运用》来源：《化 工 设 计 通 讯》，作者：卢博文。