【摘 要】 在高职教育蓬勃发展的环境下，司法警官高职院校的英语文学选修课作为公共英语必修课的补充已成高职英语教学改革的必然趋势。根据目前司法警官高职院校英语文学选修课的开设现状及问题，应从课程建设、课程考核方式和师资队伍三方面进行改革，以期全面提高学生人文素养和职业适应能力。
【关键词】 司法警官;高职院校;英语文学;选修课程;教学改革
一、司法警官高职院校英语文学选修课程教学改革背景
根据教育部《高职高专教育英语课程教学基本要求》(以下简称《基本要求》)对高职高专英语课程的教学目的提出的宏观上的要求：“以培养学生实际运用语言的能力为目标，突出教学内容的实用性和针对性”。但是考虑到高职生的英语水平参差不齐的实际情况，《基本要求》提出了统一要求，分级指导的原则和“实用为主，够用为度”的原则。然而，高职院校的英语教学现状如下：课程设置较单一，教学存在“一刀切”，过分强调理论教学，没有真正体现个性化教学，从而导致基础差的学生水平没有得到改善，而底子好的学生也没有得到更好的能力拓展。最终导致的恶果是英语课堂教学过于沉闷，大部分学生觉得课堂枯燥无味。鉴于以上实际状况，司法警官高职院校应该根据客观情况，结合本校专业的实际需求和学生的兴趣爱好，在开设公共英语课程的基础上，科学、规范地开设英语文学选修课，作为高职英语必修课的必要补充将成为改革的必然趋势。
二、司法警官高职院校英语文学选修课课程教学存在的问题
本研究以湖南司法警官职业学院 2014 级 100 名学生、2015 级的 100 名学生为受试对象，通过问卷调查研究，发现以下问题：第一，英语文学选修课开设单一，课程建设不科学。至目前为止，仅仅开设了《警察英语(口语)》和《文秘英语(口语)》两门课程，课时为 32 节 / 学期。由于学院总体开设的选修课也较少，学生的选择余地较窄，而选修人数也加以了限制，英语选修课经常是学生们的最终别无选择的选择。其次，课程开设随意性很大，不够科学。原因是，警官院校对于英语文学选修课在院校通识教育中的性质认识不清，视为一般课程教学，从而造成了课程建设上的局限性，继而造成了教学计划的编排，课程数量的安排，教材建设上的局限性。因此，英语文学选修课的开设上明显缺乏科学性和规范性。第二，学生上课不认真，到课率低。根据相关问卷调查研究显示：学生根据兴趣选课的为 42%，13.3% 的是为了更好学习专业知识，34.6% 的学生为了提高自身能力，而为了混学分容易过关的则高达 88.2%，并且有 32.8% 的学生上课玩手机或者做与上课无关的事情，课堂纪律差。主要原因是，由于学院在总体的选修课的开设上缺乏科学性和规范性，导致选修课的开设上也缺乏规范性，学生丧失了课程的选择权，从而导致学生没有兴趣，大部分纯属为了完成学分任务，继而出现学习动机低，到课率低，听课率低的不良后果。
三、司法警官高职院校英语文学选修课课程教学改革探究
1、课程建设合理化，建立实用性强的英语文学选修课课程体系根据《高职高专教育英语课程教学基本要求》的要求，英语课程的开设应遵循实用为主，够用为度的原则，同时根据高职生英语水平现状，因人而异的个性化教学十分重要。高职生作为比较特殊的大学生群体，在遵循其英语课程的开设有一定特殊性的情况下，结合《大学英语课程教学要求》，可以将高职的英语选修课的设置大致分为以下三大类：第一，语言技能类。此类课程课包括大学英语口语，写作、翻译等。根据司法警官高职院校的实际办学，可以开设的课程有：《高职现代英语口语》、《高职英语应用写作》等课程，开设目的在于突出学生的技能训练，增强学生开口说英语的自信心。毕业以后即便没有考上司法系统公务员，在企业当中也有较好的职业岗位适应能力和自信心。第二，专业英语类。包括商务英语，外贸英语、计算机英语、旅游管理英语、物流英语、实用就业英语等，根据司法警官高职院校的专业情况，可考虑开设的课程有《求职英语》、《法律英语》，《计算机英语》等。根据不同的专业在大二时开设相应的选修课程，不仅让学生结合自身的专业学习到英语语言知识，同时还使学生的职业综合素养有所提高。例如，在教授《求职英语》选修课时，学生在学习如何写英文简历的同时，还学习到了在毕业后求职当中应该注意的仪表仪态，以及良好的职业道德操守。
2、英语选修课的考核方式的科学有效化结合司法警官高职院校学生目前的英语水平和与本课题相关的问卷调查得知，学生对于闭卷考试的考核方式心存顾虑，担心不及格。由于担心考试不过关，选修英语选修课的学生也相对较少，而赞成各种考核方式的数据比例十分显著。根据课程在课堂过程中的功能与作用，课程评估分为形成性评估和综合性评估(《要求》， 2007)，司法警官高职院校英语文化选修课考核可以参考平时的能力体现 + 平时考勤 + 平时作业完成情况加上期末的卷面考核或者个人演讲考核或者小组合作考核的形式。此种考核模式不仅提高了学生文学修养，很好地培养了学生的主体精神和个性发展，学生的英语学习动机也会有显著提高。
3、师资队伍进一步规范化，课堂模式灵活化目前，高校的大部分英语选修课的开展主要还处于开课教师根据自身的兴趣特长各自为政，虽然这使得选修课教学注入了“个性化”特色，但由于教师对课程设计的整体把握不同，导致“科学性”、 “规范性”以及“有效性”千差万别。课堂上出现的问题是理论性突出，缺乏趣味性与应用性，教学缺乏吸引力，教学方法、手段及能力有待提高。针对此类问题，建议选修课的任课教师能争取机会外出学习，汲取目前先进的教学方式方法，同时多多钻研教材，多将所讲授的选修课程与学生的专业相联系，结合专业设置教学案例，从而体现教学的实用性和趣味性。同时，需要强调的是，随着现代多媒体技术的不断发展，教师可以很好地利用多媒体图、文、声、情并茂的特点，使单一、枯燥的英语教学变得声情并茂、有趣深动。利用微课、慕课等教学手段，不仅为学生创造了真实、形象的语言环境，同时能更有利于学生对于知识的理解和记忆，既节省了宝贵的选修课时间，又十分有效地提高了课堂效率。
四、结语
毫无疑问，司法警官高职院校英语文化选修课与公共英语必修课成相辅相成关系。面临司法警官高职院校目前英语文化选修课的开设状况和存在的问题，英语选修课的开设必须紧扣学院的人才培养目标，为专业服务、为学生将来就业服务。在英语文化选修课成为英语必修课的良好补给的同时，也使得学生的英语文学素养和岗位适应能力显著提高。
【参考文献】
[1] 梁胜 . 司法警官高职院校语言文学选修课现状及其原因分析研究 [J]. 散文百家，2016.5.139-141.
[2] 刘利平，黄朝辉 . 高职英语选修课改革探究 [J]. 大家， 2010.138.
《司法警官院校英语文学选修课教学改革探究》来源：《新西部》，作者：魏 涛。