随着中国综合国力及国际影响力的不断提升，越来越多的国际友人开始了解、喜爱、学习中国文化。因此，加快中国文化“走出去”步伐、进一步深化对外文化交流就显得极为重要。中华大地幅员辽阔，历史悠久且民族众多，各区域文化可谓是异彩纷呈。我们应探索和筛选一些带有鲜明地域特色的文化项目予以推广，能够有力促进中华文化的传播与发展。目前学者们关注的焦点，多是与外国文化有明显区别的典型中国传统文化的研究和推广，所涉及的地域广度、研究深度以及推广力度仍然不够[1]。语言为津梁，文化为舟楫;语言是文化的载体。中国地域文化要想“走出去”，汉语国际推广是一个重要路径[2]。近年来，在“一带一路”政策支持下，汉语及中华文化在海外的传播推广受到极大重视。2020年，教育部设立了中外语言交流合作中心，为中国与世界各国的文化交流互学互鉴搭建了友好的平台。因此，汉语国际推广这一平台，是将我国精彩的地域文化以外国友人“听得懂、听得进”的方式传播到世界各地的重要路径。
一、区域文化传播的可行性和必要性
在汉语国际推广中突出区域文化是可行的。从区域文化本身来看，中国幅员辽阔，地区文化形态多样、异彩纷呈，各区域都有代表本地特色的文化项目可吸引外国学生的关注。比如旅游文化、饮食文化、民俗文化、艺术文化、历史名人等物质文化和精神文化，都可以借助当地环境在教学中适当地引入，也可以使身处其中的留学生更容易理解和接受。与此同时，由于区域文化与中华文化是特殊与一般的关系，这也可以成为外国学生进一步深入了解中华文化的桥梁。从理论基础来看，关于中国各区域文化的本体研究成果丰富，有关中华文化教学的理论方法也比较成熟，这些都为区域文化教学提供了理论支持。在汉语国际推广中突出区域文化也是十分必要的。从国家政策和中华文化发展的角度来看，区域文化推广对“中华文化走出去”战略来说至关重要。中国文化具有特殊性，它是一个内涵极其丰富的整体，各个地域之间存在较大的文化差异，这种复杂性和广博性决定了汉语国际推广中仅进行宏观的中国文化教学是不够的，还需进行因地制宜的区域文化推广。从地区发展的角度来看，加强区域文化教学也可以促进当地文化的对外传播、提高地区的国际知名度，还可以带动旅游业等相关产业的发展，从而促进地区经济发展。
二、江苏区域文化的特点和优势
无论从地理角度，还是文化角度，江苏地区都是中国一个重要的区域概念。江苏地处长江三角洲，跨越南北，经济繁荣，有着得天独厚的自然条件，素有“山水江南、鱼米之乡”之称。历史悠久的江苏文化也是极具鲜明特性的区域文化之一，包含吴文化、金陵文化、维扬文化、徐淮文化、苏东海洋文化等多个特色鲜明的次文化区，一直以来都是文化研究的重点区域。自古以来，江苏文化都以其独特的水乡、园林、古镇等文化意象在中华文化中熠熠生辉。对于外国人来说，这些也往往是最具典型性的中国印象。江苏所拥有的宝贵的历史文化资源，既是财富也是优势。我们应该用好用活这些独特的区域文化资源，“讲好江苏故事，传播中国声音”，努力建设“强富美高”新江苏、推动江苏高质量发展走在前列，为中华文化的多元化发展贡献力量。
三、江苏文化对外传播的现状与发展趋势
习近平同志指出了当前对外文化交流的方向和重点，“以传播中华优秀文化，宣介中国发展变化”为核心内容，以“讲好中国故事，传播好中国声音”为根本要求，以“乐于接受的方式、易于理解的语言”为重要手段，以“增信释疑、凝心聚力的桥梁纽带”为最终目的。近年来，江苏以深化中国梦的江苏篇章为引领，在推动江苏优秀传统文化“走出去”方面出台了一系列的政策，也取得了一定的成就。当前，江苏省自觉服从服务于国家外交方针和外宣战略，把推动文化走出去作为打造“精彩江苏”的重点工作之一[3]。但到目前为止，优秀传统文化“走出去”的规模成效与江苏经济大省、文化大省的地位并不相称，在海外的声音不够响亮，影响力不够大，各种资源未能得到有效运用，方式方法也比较单一[4]。面对这些问题，基于促进中国文化改革发展，构建现代中国国际形象的形势要求，同时也是江苏文化建设工作进一步开展的要求，加大江苏地域文化外宣的力度，改进江苏文化“走出去”的方式方法，弥补现有工作的不足是当务之急。江苏作为文化强省，其中一个表现就是教育资源发达，因此也是留学生培养的重要区域。选择来苏留学的外国人大多对中华文化、江苏文化比较向往，那么相应的文化教学也会顺理成章，易于接受。所以说，汉语国际教育这一领域也是助力江苏文化“走出去”的一个重要阵地，是传播“精彩江苏”的一个有效渠道。“乐于接受的方式、易于理解的语言”，是指不仅要让世人听得见、听得清，更要能使他们听得懂且听得进。因此，还须细致深入地研究“打法”，了解哪些内容人们更容易关注，探索哪些方式受众更乐于接受，清楚什么样的语言受众更易于理解。这也正是汉语国际教育所能解决的问题。鉴于江苏区域文化的体系庞大且复杂，我们应科学精选最具代表性江苏区域文化项目进行对外传播，同时也需要进一步对文化项点进行系统的分类分层分级，从而形成针对各种学习目标的“菜单式”文化教学项目列表。在此基础上，我们可以进一步通过编写蕴涵区域文化特色的教材、创新文化教学模式加强区域文化的对外传播。
四、结语
习近平同志指出，文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。“中国文化走出去”战略是中华文明与世界多元文明交流互鉴的重要桥梁，推动中华文化“走出去”有多种平台和途径。加强对区域文化的重视，是当前对外文化传播的重要方向。多彩的地域文化，不仅可以塑造一个更加立体的中国形象，同时也可以为世界文化的多元化发展贡献力量。
[参考文献]
[1]徐开妍,徐瑛琦.面向对外汉语教学的地域文化研究述评[J].汉字文化,2018(19):5-6.
[2]崔希亮.汉语国际教育与中国文化走出去[J].语言文字应用,2012(02):25-27.
[3]徐耀新.合力打造“精彩江苏”文化品牌[J].群众,2016(02):57-58.
[4]宣云凤,殷文明,左康茹.中华文化“走出去”的江苏作为[J].唯实,2016(11):25-29.
《新形势下的地域文化对外传播》来源：《文化产业》，作者：徐开妍 饶明姝