近年来，高校毕业生人数逐年增长。据教育部统计，2021年全国普通高校毕业生达909万人，同比增加35万人。随着毕业生人数的增多，高校毕业生就业压力也随之增大，很多毕业生都会面临“毕业即失业”的困境。虽然国家高度重视大学生就业问题，出台了各种有利政策积极促进大学生就业，但社会竞争愈加激烈，大学生就业问题依旧突出。这严重影响了大学生自我价值的实现，影响了高等教育健康可持续发展。如何让高校毕业生从“好就业”到“就好业”，成为高校和教育部门就业工作的重要课题。在“双创”背景下，着力提高大学生创新创业素质能力，以创业带动就业，势必对改善大学生就业现状发挥积极作用。
1培养与提升大学生创新创业素质能力的重要性
(1)是提高人才培养质量，建设创新型国家的重要手段。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新型人才是国家民族发展的力量和源泉。当今，国家经济发展对高校人才培养提出了更高的标准和要求。人才培养质量是高等教育质量的第一体现，是大学生生存和发展的基础。高校要从促进学生的全面发展出发，把学校的各项工作最终落实到人才培养上来，不断提高人才培养质量，积极创造人才辈出和新成果不断涌现的崭新局面。大学生是社会主义事业建设的主力军，是国家的宝贵人才资源，还是创新创业领域最活跃的群体，[1]培养和提升大学生创新创业能力，激发大学生创造活力，是提高人才培养质量的重要手段，是创新型国家建设赋予高校的光荣使命，是实现我国现代化建设宏伟大业的根本保证。
(2)是实现以创业带动就业，提高高校毕业生就业率及就业质量的有效措施。近年来，随着我国高等教育由“大众化”向“普及化”转变，我国高校毕业人数持续递增，2021年我国高校毕业生909万人，达到新高。2020年突发的新冠肺炎疫情使本就不容乐观的就业形势变得更加严峻和复杂。加之全球化浪潮的席卷、市场经济的转型发展，大学生的就业进入了前所未有的“严冬”，而在现有经济社会发展所能提供有限就业岗位的情况下，“创业”无疑是最具潜力、最能缓解就业压力的优先选择。[2]高校通过加强大学生创新创业教育，强化大学生创新创业意识，培养和提升大学生创新创业素质能力，实现以创新创业带动就业，是破解高校毕业生就业难题、提高高校毕业生就业率及就业质量的有效措施，同时也是驱动经济增长和应对外部压力，推进“大众创业、万众创新”国家战略走向深入的重要途径。
(3)是促进大学生全面发展，实现人生价值的必由之路。习近平同志强调，要全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。马斯洛需求层次理论将人类需求像阶梯一样从低到高按层次分为五种，分别是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。自我实现的需要是最高层次的需要，是指实现个人理想、抱负，发挥个人的能力到最大程度，达到自我实现境界的人，完成与自己的能力相称的一切事情的需要。高校在日常教育过程中应注重学生综合素质的培养，促进学生的全面发展，鼓励和引导学生主动挖掘个人创新创业潜能，激发学生创新创业热情，树立崇高职业理想，通过创新创业实现人生抱负和自我价值。
2大学生创新创业素质能力现状及问题
(1)缺乏创新创业意识和动机。自国家实施“大众创业、万众创新”战略以来，各高校更加重视对大学生的创新创业教育，采取了相关措施，在一定程度上强化了大学生创新创业意识，但由于学生身份的局限性以及受传统观念的影响，大部分学生依旧存在“守旧”思想，缺乏创新创业的自觉意识和思想动机。课题组在对开展的“高校大学生创新创业素质能力调查问卷”进行数据分析时发现，在问及“您是否有过创业的打算和想法”时，仅有831%的学生选择“有过”，在问及“您是否认同当今就业压力大，创业是更好的选择”时，仅有1469%的学生选择“认同”。这些数据一定程度上表明，当今大学生创新创业意识和动机还较为缺乏，对自己是否愿意创业抱有疑惑和观望态度。
(2)缺乏对创新创业活动的认知和能力。创新创业是一项较为复杂的社会活动。创业者必须具备足够的知识和能力才能付诸实践。调查问卷显示，在问及“您对创新创业是否进行过系统的学习和了解”时，有7215%的学生选择“是”，这说明多数高校已将创新创业列入人才培养计划，对学生进行系统教育。在问及“您对创新创业是否有足够的认知”时，有2431%的学生选择“是”，这说明大部分学生对创新创业教育的学习流于形式，不够深入。在问及“您是否有过创新创业活动经历”时，仅有642%的学生选择“是”，说明大部分学生未有过创业实践，缺乏实践经验。在问及“您是否已具备创新创业所必需的素质能力”时，仅有316%的学生选择“是”，说明大学生创新创业素质能力严重缺乏，需要通过训练提升。
(3)缺乏进行创新创业实践活动的勇气和信心。创业的本质是创新。创新从哲学上说是一种人的创造性实践行为，需要打破常规的思维模式，改进或创造新的事物并能获得一定有益效果。作为大学生而言，受传统教育思想的影响，习惯于墨守成规，缺乏突破常规的思维意识，再加上大学生相对缺乏人力、财力等创业条件，这直接造成了创新创业勇气和信心的缺乏。调查问卷中问及“您是否敢于尝试进行创新创业活动”时，仅有715%的学生选择“是”，在问及“您是否具有创新创业的信心”时，仅有614%的学生选择“有”，这些数据表明，当今大学生明显缺乏创新创业的勇气和信心，这将直接影响创新创业活动的实施。
3大学生创新创业素质能力培养与提升的策略
(1)强化主动性：积极转变就业观念，自觉培育创新创业意识能力。人是创新创业的主体。青年时期是创新创造的宝贵时期。作为新时代青年大学生应积极作为，自觉将个人梦融入伟大复兴的中国梦，在“大众创业，万众创新”的时代大背景下，增强改革创新的责任感、树立敢于突破陈规的意识和大胆探索未知领域的信心，增强创新创造的能力和本领，勇做改革创新的实践者，在实践中用创新来充分展现自己的抱负和激情。一是加强学习。认真学习创新创业相关理论知识，夯实理论功底，为创新创业的实现提供智力支持。二是转变思维。勤于思考，善于发现，勇于创新。三是投身实践。积极利用各种实践平台加强锻炼，积极参加“创青春”全国大学生创业大赛、“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛等大学生竞赛项目，坚持以赛促学，不断提高知识的转化和应用能力。
(2)突出针对性：完善创新创业育人模式，促进创新创业素质能力提升。针对大学生创新创业知识匮乏、意识淡薄、能力欠缺等问题，主要采取以下措施加以改善。一是建立高素质创新创业教育教师队伍。选拔理论知识扎实、实践经验丰富、创新能力强、综合素质高的中青年教师以及企业专家组建师资团队，强化学生专业教育、端正学生就业观念、激发学生创业热情、提升学生创业素质。二是完善创新型人才培养体系。将创业基础、创新思维、职业生涯规划、就业指导等课程作为大学生必修课列入人才培养方案，建立全新课程体系，同时强化校企合作，构建校企协同育人模式，提升学生的实践动手能力和创新创造水平[3]。三是形成创新创业教育合力。要将大学生创新创业教育与思想政治教育相结合，引导他们树立正确的就业价值观。要将大学生创新创业教育与专业教育相结合，探索“专业+创业”培养模式，挖掘各类专业课的创新创业教育资源，使创新创业教育成为专业教育的有效延伸，实现两者在人才培养上的完整、有机结合。要将创新创业教育同心理健康教育相结合，培养大学生积极健康的创业心理素质。
(3)提高整体性：构建三位一体创新创业实施体系，提高创新创业人才培养效果。新时代的大学生创新创业教育不是高校的单打独斗，需要国家、社会、高校三者紧密结合，合理构建完善的创业教育实施体系。从国家层面而言，要深入推进“大众创业、万众创新”，重点支持高校毕业生创新创业，为大学生创新创业教育提供更加科学合理、实惠高效、全方位、全过程、强有力的政策支撑和制度保障，降低大学生创业成本和风险，解除大学生创新创业后顾之忧。从社会层面而言，要共同营造关心支持大学生创新创业的氛围，统筹社会资源，构建开放、包容、协作的创新创业环境。从学校层面而言，要将创新创业工作作为“一把手”工程，加强顶层设计，创新管理机制，贯彻落实国家战略，出台更多行之有效的大学生创新创业政策措施，通过举办讲座及创业沙龙活动等强化大学生创新创业教育，激发大学生创新创业热情，增强大学生创业勇气和信心，拓展创新创业实践平台，浓厚创新创业文化氛围，让更多大学生在创新创业中实现人生价值。
4结论
大学生创新创业是时代发展的要求，是国家进步的需要，要“应势而谋、因势而动、顺势而为”。当代大学生既要有发现问题的眼睛，又要有解决问题的智慧，更要有突破思维禁锢的勇气和开拓创新的精神。国家应积极发挥主导作用，鼓励和支持大学生创新创业，为他们提供更好的创新创业环境和政策保障。社会应更加关心和关注大学生创新创业，为他们提供更多的成长机会，促进他们更好发展。高校应充分认识到强化大学生创新创业教育、提升大学生创新创业素质能力的重要性，落实全面育人、全员育人、全方位育人的新要求，[4]群策群力，促进大学生创新创业工作再上新台阶。
参考文献：
[1]张艳，卢蓉大学生创业素质现状与提升路径探析[J].科技经济导刊，2020(23).
[2]刘姬冰，刘雨桐，王东明大学生创业教育的优化路径探析[J].湖北开放职业学院学报，2021(4).
[3]杨玲校企协同育人模式下的创新创业人才培养机制探究[J].中国农村教育，2020(3).
[4]孙亚男高校大学生就业创业观念的创新培养对策[J].黑龙江科学，2021(5).
《大学生创新创业素质能力培养与提升策略》来源：《中国市场》，作者:顾自卫