当前，我国农村开展的小学教育工作中依然存有诸多不足，由于这些问题未得到及时有效地解决，就致使农村小学的教育水平仍旧停滞不前，不仅不利于农村小学生的学习成长，也严重阻碍了农村小学教育事业的长远健康发展。随着国家乡村振兴战略方针的提出与实施，教育成为了缩小城市与农村差距的重要发展方向，而农村小学教育作为义务教育中的实施基础，其教育质量也就越来越受到关注，而如何有效弥补农村小学教育中存有的教学短板，改善当前的教育环境，帮助农村小学走出教育困境，已然成为了我国教育部门正在思考并亟需解决的难题。基于此，本文展开了探析。
1 乡村振兴视野下农村小学教育存有的诸多问题
1.1 农村小学教育理念较为陈旧、落后当前，农村小学教育的教学工作理念依然较为固化，缺乏一种自主意识，也不善于对自身的教学工作理念进行创新，始终是上级下达什么指令，其就遵从指示内容来制定教育方针和教学目标，教学工作缺乏灵活性。而且，现阶段的农村小学教育都过于重视追求成绩，实施任何教育手段都是为了追求理想的学习成绩，甚至可以说在农村小学成绩就可代表一切，而为了获得优异的成绩，农村小学的教学思路就变得十分单一刻板，也未意识到全面培养小学生的重要性，这非常不利于小学生的身心全面发展。受学校教育理念的影响，大多数农村家长也就十分注重自己孩子的考试成绩，只会以成绩来判断孩子的学习能力，也不重视对孩子进行多方向发展，在这种家庭教育氛围下，农村小学生最终将难以获得德智体美劳全面发展。，更难以有利于其未来的学习发展。因此，农村小学教育理念的落后与陈旧，将严重阻碍着农村小学教育的高质量发展[1] 。
1.2 教育资金匮乏、教育设施建设不到位与城市相比，农村经济发展缓慢，经济条件也要落后很多，而农村小学的教育资金通常都是来源于农村本身，所以经济发展水平的滞后就难以为农村小学提供足够的资金支持，长期下去，农村小学就面临着教育资金匮乏的窘况。农村小学不论是硬件还是软件都比城市差很多，所以农村小学的教育设施建设仍旧不到位。当前，好多农村小学都没有配备多媒体教室，小学生也没接触过计算机课程，学校也没有足够的资金用来引进实验设施和运动器材，所以无法开展各种课程，致使小学生的学习内容变得十分单一。由于农村小学硬件条件的不足，因而难以有利于促使农村小学生得到德智体美劳的全面发展，这一教学现状也完全与乡村振兴战略方针背道而驰，严重阻碍着农村小学教育事业的健康发展。
1.3 农村小学生数量逐年递减当前，很多农村小学面临着学生数量不断减少，每年招生时的招生数量都不理想，甚至有的班级只有 20几个学生，造成这种情况的主要原因是农村很多人都外出务工，为了能够陪伴孩子，给孩子良好的教育环境，就将孩子带到城里上学。农村经济发展水平的落后就导致每年有很多人都外出打工，在农村上小学的学生也就越来越少[2] 。
1.4 师资力量较为薄弱、综合素养低小学教师作为教育活动的主要实施者，在农村小学教育工作中发挥着不可替代的作用。但是目前在农村小学教育中有很多小学教师自身能力还远远不足，难以满足乡村振兴战略背景下农村小学教育事业的发展需求。根据调查研究发现，在很多农村小学中多数小学教师年龄都过于偏大，并且受年龄限制其也难以参加培训来提升自身的教学水平，教学理念比较陈旧刻板，不愿意主动学习新的知识内容，因而其教学内容单一枯燥，教学手段也非常落后低效，继而致使小学生很难有兴趣地去学习，最终十分不利于小学生的创新学习发展。还有，由于农村生活环境无法与城市相比，教学条件也很落后，因而很多年轻的毕业生不愿意到农村任教，即使来了也一直在寻找机会去城市任教。所以，农村小学的师资力量十分薄弱，长久发展下来就严重影响着农村小学生的学习成长，最终无法掌握到丰富的能够适应社会发展需求的文化知识。此外，有部分农村小学教师的综合素养较为低下。由于农村教育环境的落后，因而有很多能力强的小学教师会努力考到城市上继续教育工作，而没能走出农村的小学教师工作随意性大，在进行教学时也不够严谨，总认为混一天是一天，工作态度散漫，不具备职业责任心，对学生也没有真正做到言传身教，久而久之，小学生也会受这种教学氛围的影响，在学习上变得懒惰、随性，在小学阶段难以掌握到更多有价值的文化知识，最终不利于其未来的学习发展。
2 乡村振兴视野下农村小学教育的提升路径
2.1 转变农村小学教育理念当前，很多农村小学都过分关注学生的学习成绩，这完全不利于小学生的全面发展。因此，相关教育部门应重视转变农村小学的教育理念，令其摒弃看重成绩的教学思想，指导其将教育重心转移到小学生的全面发展上，不可再将成绩作为判断学生学习能力的唯一标准。在新的教育理念下，也将促使小学生的学习热情与学习积极性得到高效提升。农村小学应定期举办一些学习实践活动，帮助学生形成发掘自我潜力的学习意识，例如可经常组织一些课外活动、手工比赛活动、举办主题班会、知识竞赛等，这样不仅有助于培养小学生的动手能力和创造能力，也能促使其形成团结互助精神，继而有利于小学生得到全面性、综合型发展。基于乡村振兴战略背景下，只有农村小学积极转变自身的教育观念，才能促使农村小学教育工作得到高质量发展，从而将农村小学生培养成能够完全适应社会发展的综合性人才。
2.2 加强学校与家长的交流沟通现阶段，受经济条件的限制，很多农村小学的学生家长普遍没有接受过良好的教育，整体素质偏低，因而在学习上难以给孩子提供很多指导帮助，更无法正确发挥出其自身所具备的教育功能。基于此，农村小学应定期举办家长会，与学生家长多多进行沟通交流，增强学生家长的教学意识，提升其思想素养，只有这样，才能让这些学生家长能够积极配合学校的教学工作，也能将自身具备的教育引导作用充分发挥出来[3] 。
2.3 政府应加大教育资金的投入乡村振兴视野下，政府应深刻意识到改善农村小学教育现状、提升其教学质量的重要性，并且还应通过实际行动来帮助农村小学走出教育困境。为了能够给农村小学足够的资金支持，地方政府应因地制宜，寻找突破口，大力发展农村经济，以此来提升农村的经济发展水平，只有提升了当地经济，才能拥有足够的资金来支持农村的教育工作。此外，当地政府应加强农村小学教育设施的建设，帮助学校建设多媒体教室，购买相关的设备器材，完善农村小学的硬件条件。只有帮助农村小学配备了各种教学工具，才能有利于小学生学习和掌握到更多的知识技能，继而促使农村小学教育获得高质量地发展。
2.4 加强师资队伍的建设农村小学应明确意识到教师对于推动教育发展的重要性，要重视加强师资队伍的建设，从根本上来解决师资力量薄弱的教学难题。当地政府部门应相应地提升农村小学教师的工资待遇，同时将一些评优指标优先考虑农村小学教师，让农村小学教师树立起工作自信心，这样一来其在教学工作中能够具有高度的职业责任感。另外，学校针对那些年龄大，不会使用多媒体教学工具的教师，可定期组织其参加在职培训来提升其教学水平，通过培训也能促使其教学理念还有教学方法得到革新，帮助其掌握更多新的教学技能，这样一来不仅有益于教师，也能为农村小学生创造更多优质的教育条件。
参考文献：
[1] 庄郁香.乡村振兴战略下发展农村小学教育的路径思考—— 以泗阳县为例[J].南方农机，2020，51(01)：96.
[2] 燕 林，周学锋.农村小学教育存在的问题及对策——以山东省广饶县大王镇为例[J].农村经济与科技，2019，30(05)：292- 293.
[3] 张廷龙.城镇化背景下农村小学教育面临的困境及其对策[J]. 西部素质教育，2019，5(07)：245.
《乡村振兴视野下农村小学教育路径思考》来源：《现代农业研究》，作者：金雪颖