一、让幼儿园、课堂成为一个有趣的地方
这样有趣避免了枯燥，增加了动力，培植了信心。 幼儿年龄小，对游戏非常感兴趣。 教师要利用他们喜欢蹦蹦跳跳的特点， 在课堂上要经常进行即兴表演、在游戏中、讲故事、演戏剧等，演唱幼儿歌谣、简单的单口相声，让幼儿感觉到学习不是枯燥无味， 幼儿园就是一个大家庭，到处充满了乐趣，这样就会把幼儿的学习的积极性与热爱幼儿园、 遵守纪律的积极性充分地调动起来。
二、让幼儿学会与合作
一个社会中的人要学会和别人合作与沟通，这是成长与发展的基础。幼儿园为这种成长奠定了很好的基础。
在活动区里面， 所有的幼儿都是伙伴，他们无拘无束地交往、相互帮助、一起做游戏，他们的这种互动，也是一种良好的社会关系的基础， 是一个健康的社会小区域，幼儿在这里学会了做人，学会了交流，学会了快乐地成长。
在这里， 有的幼儿能迅速地找到和自己兴趣相同的伙伴，在一起游戏的时候，情感得到了交流，能力得到了充分体现。活动区让每一个幼儿都生活在自信与欢快中。 三、幼儿园的活动区不能固定不变
活动区应该是动态的， 让幼儿充满新鲜感，根据教学需要而进行重新设置，在设置的整个过程中，要有一定的教育方向，有一定的教育主题。
设置活动区还要注意科学性和童趣性，在视觉方面要吸引幼儿的眼球，外观大方，里面摆放的物品干净整齐， 让幼儿有一种童话世界的感觉。
四、理解图画书的真正含义
一本为幼儿设计的书， 里面有一定的图画，就称之为图画书吗？ 答案是否定的。
1.新一代的童话书 。 传统儿童图书 ， 一般都有插图，他们以文字故事为主，插图是附属，所谓“图画书=文+画”，随着文明的发展，随着阅读的革命，随着理解的深化，真正的图画书应运而生，以它崭新的面貌，独特的形象， 展示在幼儿的面前， 所谓图画书=文×画。
2.注重图画书内容 。 图画书的语言就是画面，它连贯的画面，一系列的表达，动人的场景，扣人心弦的故事情节，对眼球的强大的冲击力，就像是捧在手里的电影故事片，即便是一个字也不认识的幼儿， 看到这样的图画书也会高兴地手舞足蹈， 他们会不顾一切地扑到图画书上， 忘记了饥渴， 幼儿看完了以后， 还会兴冲冲地给别人介绍图画书的内容呢！精美的图画书让幼儿读得津津有味，翻来覆去地百看不厌。
3.图文合奏一曲幼儿喜爱的心之弦歌 。图画书以精美诱人的图画为主， 辅以简洁智慧的文字，参照幼儿的年龄特点，谱写了一曲幼儿喜爱的心之弦歌。 图画书没有过多的文字描述，让幼儿自觉地根据心灵的需要，把自己融进图画书之中，加上自己的特殊形象，在阅读的过程当中， 直接进行了创作型性的阅读，往往是一本书读了以后，每人都有独特的感受，图画书的生命力即在于此：它的感染力非常特殊， 每一张图画都和幼儿进行情感的交流， 每一个幼儿都有自己对图画书内涵的理解。
心理学研究发现，真正影响幼儿阅读的，是图画而不是文字， 往往儿童一看到五颜六色的插图，就眉开眼笑，喜不自禁、一睹为快。
所以我们要抓住儿童阅读的特点， 为幼儿提供更好的阅读方式，达到阅读的良好的效果，完成读书的真正目的。
总之，幼儿园是一个重要的时期，我们努力给幼儿创设良好的环境， 从各方面去关心他们，让美好的学习生活从幼儿园开始。