所谓绘本教学，是指把绘本作为课程资源的一部分，运用在语文教学中，从尝试到成熟，需要通过一系列实践去摸索经验。绘本与我们直观上认为的“有图画的书”是两个完全不同的基本概念。绘本其实是一种独立的图书形式，对图与文之间的内在关系更为注重。两者之间是互为依存、相辅相成的关系，不是某一方对另一方存在制约作用。如何让绘本在图、文之间取得一种平衡关系，营造出整个绘本的感觉，让幼师语文教育中的绘本教学方法得到足够的重视和推广，是幼师工作者和幼师人才培养院校最应重视的问题之一。
一、幼师语文教育中存在的问题
（一）语文课程得不到重视
在传统的教育观念影响下，幼师学校往往对语文教育课程的专业设置重视程度不够，甚至一些院校都取消了语文课程，让语文教育这门课程的重要地位得不到重视，进而作用得不到发挥。即便还设置语文课程的院校，也通常停留在“重技能，轻理论”的传统观念中，让语文课在学生的培养中扮演着一个无足轻重的角色。甚至很多幼师学校的语文教师对新课程理论一点都不了解，很多人对新课标都很陌生，就更无从谈起利用新的理念来指导教学行为了。
（二）语文教育教学方法随意
在当前的幼师院校的教育中，普遍存在这样一个问题，就是语文教育没有一套完整的体系和结构，教师的教学方法比较随意，方法陈旧而且形式单一，使原本以活泼生动见长的语文教育变成了一种枯燥的单向纯技术训练，更不注重对新课改中提出的对学生主体地位的重视，以致语文教学脱离社会生活，脱离学生学习和发展的实际，最终滋生培养了学生对语文教育不够重视的厌学情绪。诸多的教学实例证明：幼师专业语文教育中的这一传统教学观念是困扰幼儿语言教育难以突破发展的一大桎梏，亟须改变。
二、幼师语文教育中有效运用绘本教学的方法探索
绘本教学作为探寻儿童艺术成长的另一种方式，是一座有待开发的“宝藏”，蕴藏着丰富的教育元素，特别是对学龄前的幼儿来说，具有十分重大的意义和影响。如何探索出一条有效的道路，将幼师语文教育中的绘本教学方法在幼儿教育中有效展开，拓展孩子对多元文化的理解和学习，使绘本教学与语文教育有效融合，是有效开展幼师教育和进行科学幼儿教学的关键。
（一）在幼师语文教育中突出绘本教学的地位和作用
在幼师学校的课程设置上，要将专业技术、幼师技能和语文教育中绘本教学方法的地位和作用加以突出。因为只运用语言文字对幼儿园的孩子进行语言和情感的教育可以说是一种奢想，利用绘本教学能够有效地改善这一教学弊端，在让学生重视语文教育的同时，更加注重绘本教学的方法，对增强孩子的语言文字运用能力、提高阅读水平、增强口头表达能力，甚至对其他课程的学习都会有良好的促进作用。
（二）创造绘本阅读环境，选择优秀的情感性绘本
绘本具有生动的语言和丰富的画面，这些绘本教学可以有效地帮助幼儿进行情感教育和拓展。除了通过选择优秀的情感性绘本来达到这一目的外，还可以通过创设楼道绘本墙，丰富绘本主题墙和美化阅读区环境等方式来不断拓展、深化和升华幼儿的情感教育，来营造良好的绘本教学环境。
（三）提供现代化的教学设备，探索新的教学绘本方法
落后的教学设备已经不能满足现代化的教育需求，绘本教学的应用更需要现代化的教学设备作为支撑。除了硬件设施外，教学软环境也是不容忽视的部分。在多年的教学研究中我们可以发现，一些能够培养幼儿“爱”的情感的有效绘本教学方法为：角色体验法、经验迁移法、情感渲染法、视听结合法等。其中绘本《我也可以飞》就是幼儿通过角色的心灵互相沟通和交融来体验作品中的生活图景和情感世界的典型代表；《猜猜我有多爱你》的阅读，则是通过场景的准备和作品的体验，让幼儿在设身处地的体验中感受到社会中的真“情”，从而牢牢牵住幼儿的心；《魔法亲亲》则是利用情感渲染法来引发幼儿情感共鸣的典型；《彩虹色的花》则是通过多媒体技术的运用将静态的画面转变成动态的景色，在一些绘本教学中也可以加入一些适宜的音乐，从而达到视听结合，突破情感重点的效果。教师可以通过上述的多种不同方法来激发幼儿的兴趣，陶冶幼儿的情操，强化幼儿的认知动力，在爱的教育中体验快乐，从而推动他们的学习。
如今，绘本已经越来越多地渗透到幼儿园的教学中。如何在幼儿园的日常教学中，利用优秀的绘本读物，让幼儿快乐阅读，培养幼儿们积极健康的情感方式、塑造幼儿完整的人格，让绘本教学在幼儿语言教育中发挥小助手的作用，这是当前幼儿家长和幼儿园教育中非常注重的一个方面。只有强化幼师语文教育阶段对绘本教学的重视和知识积累，用全新的教育理念和现代化的教育方法，积极在幼师语文教育中推广绘本教学，才能通过正确的引导，让孩子爱读、乐读、会读，使幼儿的心智和人生价值在绘本教学中得到进一步的成长和完善。
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