在孩子健康成长的过程中，幼儿教育有着非常重要的作用，社会也逐渐重视幼儿教育。 但是就现在的情况分析，很多优质的幼儿园呈现出一个集团化和规模化发展的趋势。 为了更好的提升多园区幼儿园的管理水平，并且更好的提升发展活力，幼儿园的管理人员需要根据多园区幼儿园的发展水平与状况进行具体的分析，选择优秀的二级园区管理者，将更多的权利下放到二级管理者手中，这样才能促进多园区幼儿园发展，保证幼儿园持续健康的发展。
1.实施放手管理策略的前提 在多园区幼儿园实施放手策略，不仅是时代的需求，更是发展的必然，所以在实际的工作中，需要根据多园区幼儿园管理层的具体工作和职能实施放手管理，下放具体的权限。 不过在管理策略的实施过程中也需要一定的条件和基础， 首先需要做好统一管理的思想工作，确定条件，管理者应该在理解与领悟的基础之上放手管理，还要对二级管理者保持充分的信任，综合多方面的因素，展开对二级管理者人才的选择，并且赋予其一定的管理权限。 在这个过程中，必须要根据分园的特色进行确定，增加管理的力量，同时还需要保证分园的特色。 对二级管理者权利的下放，要能够对具体的工作具体落实，实现权利和责任的匹配之后，才能实施放手策略，这样才可以最大限度的激发管理者与教职人员的积极性。
2.掌握放手管理策略的程度 从实践发展方面进行分析， 必须要求管理层的领导具备广阔的胸襟，这样才可以从真正意义上将权力下放给二级管理者，必须要保证管理层的领导，将幼儿园长期发展作为基本目标，才可以将放手策略具体落实到工作中。 放手管理其实是发展的一种管理手段，采用放手管理的方式，必须要控制好放手的速度，不能急于求成，要保证在一个渐变的过程中实现权利的下放，从而实施各个分园的具体工作。 在这个过程中尽量的避免出现漏洞，或者避免漏洞过大。 对于幼儿园的管理工作，应该是有收有放的过程，但是需要对这个收放的节奏进行准确的把握，对幼儿园的财务管理、招生与人事调整等工作都要进行统一的安排与管理， 还应该能随时接受上级领导的检查。
在进行放手管理的过程中， 管理层的领导要对下放管理权的问题进行准确的掌握。 除此之外，还应该将多个园区的幼儿园管理权适时适当下放，将权限真正的下放给二级管理者，但是并不是将各个分园的管理都下放给二级管理者，也不是脱离对分园的管理，而是应该注意把握程度。 如果放手管理的权限距离较小，那么二级管理者的管理空间也会较小， 可能就会导致很多工作和措施不能准确的进行实施和落实。 所以在多园区的幼儿园发展过程中，要准确把握放手管理措施，具体落实具体分析，不能忽略对各个园区之间的联系，比如在教学资源上的共享等问题，都需要落实到考虑的范围之内，这样才可以保证管理工作的顺利进行，从而确保教育资源的合理利用与有效利用。 如笔者所在幼儿园的各分园管理层从2007 学年开始享有多种权利， 包括园区自选特色发展的权利 、特定经费使用的权利、评优评先的权利、外派教师学习的权利、独立组织活动的权利等。 正是这些重要权利的下放，调动了各园区负责人和教职工的积极性、创造性，唤起了各园区的发展活力。
3.实施放手管理策略的意义 在开展多园区幼儿园的放手管理工作中， 需要采用适当的策略，还需要从各种方面进行分析，保证各个分园的发展，还需要对管理人员的培养有足够的重视， 使其在幼儿园的发展过程中发挥出更加重要的意义和作用。 对于管理团队的培养，应该给予其足够的重视，使其可以经常参加相关的培训与进修课程，更好的提升他们自身的水平与经验。 放手管理策略的发展与应用，还可以更好的使各个园区特有的文化和风貌发生一定的改变， 而各个园区之间的联系和交流， 还可以使其互相促进与吸收各自的优秀文化与精神风貌，培养更加多的和优秀的教职工人员，促使幼儿园向着更加有利的方向发展，为其提供一个有利的发展环境。 所以可以看出，实施放手管理策略，可以有效的提升多园区幼儿园的管理水平，并且更好的适应教育改革的发展，落实教育改革的重点要求，促进我国教育事业更好的发展，为更多的改革提供优秀的经验和参考。
对于多园区幼儿园的发展， 其呈现出一种不断壮大的发展趋势，而采取了放手管理的策略之后，也逐渐为多园区幼儿园的发展提供一个更为有利的改革方式。 对于各个园区管理者的成长而言也是至关重要的，给多园区幼儿园的发展提供了优势，体现出了重要的现实意义。 与此同时，在进行多园区幼儿园放手管理措施的实施过程中， 也有效的促进了相关工作人员和教职工的工作热情与积极性，促进教师在工作岗位上尽职尽责。 多园区幼儿园的发展本身是具有非常重要的意义的，具体到实际工作中，也呈现出了一种朝气蓬勃的发展趋势，不仅对多种漏洞有效的避免，而且为我国的幼儿教育事业提供了重要的改革方式， 促进了我国的教育事业发展。
总而言之， 我国的多园区幼儿园放手管理策略有这重要的现实意义和时代意义，它将是我国教育事业发展的一个转折点，也是一个改革的重点。
参考文献： [1]曾莉。管理伦理：示范性幼儿园办学的应然追求[J]学前教育研究，2010（01） [2]崔哲，张树雄，赖映红。人本管理与幼儿教师专业发展[J]学前教育研究，2007（05） [3]李琳，杨志仙。浅谈幼儿园知识管理的价值与实施[J]社科纵横（新理论版），2010（01）