摘 要：随着教育改革的不断实施，素质教育已成为现代教育的新目标。目的是让学生在学习理论知识的基础上，提升知识的应用能力。素质教育不仅需要教师在教学中更新教学内容，探究新的教学方法，激发学生的学习兴趣，最重要的是在教育中贯彻以学生为本的教育理念，让学生成为课堂的主体。小学数学的学习不仅是提升学生的知识，还要培养学生的探究能力和数学思维习惯。只有在以学生为主，学生主动参与的条件下才能更好地培养学生的综合能力，最终实现素质教育的目标。
关键词：生本教育理念;小学数学探究;能力培养
生本教育理念是在教学中以学生为本的教育理念。在传统的教学中教师大多采用满堂灌的形式教学，学生只能在课堂上被动接受教师所讲解的知识，整个过程中学生没有思考的时间，只能顺着教师的讲解思路走。长此以往，学生容易形成懒惰思想，失去思考的意识。小学数学的学习中如果没有思考仅仅是通过记忆、题海战术学习，学生在学习过程中又累，效率又低。生本教育恰恰改变了传统教育中学生被动的问题，学生在课堂上占据主体地位，教师仅仅作为学生学习过程中的引路人。学生积极参与问题的探究，能极大地提升学习效率与学习效果。
一、通过游戏的方式，提升学生的探究能力
小学阶段的学生对感兴趣的事物会用更积极的态度去学习。因此，教师在教学中可以以游戏作为课堂教学的载体，激发学生的学习兴趣，让学生成为问题探究的主体，提升学生的探究能力。因为，小学阶段的学生在性格上喜欢动，没有良好的自制能力。所以，要求学生坐在凳子上专心的听课与学生的年龄段特点相违背，学生的学习效率自然也不会高，甚至有的学生对数学的学习产生了反感情绪。通过游戏的方式进行教学，与学生的性格特点能很好地结合，学生在学习中也能释放天性。进而提升他们的探究能力和对数学学习的兴趣。
二、以小组合作的方式学习，提升学生的探究能力
学生在学习过程中通常整节课注意力很难都集中在学习上，如果教师在教学中给学生的独立时间很少，学生的探究能力将大打折扣。所以，教师应探究新的教学方法。小组合作探究在新课改背景下受到了教师的一致好评。通过学生小组合作的形式，不仅能提升学生的自主学习能力，还能激发学生的表现欲望，争当团队的核心。动脑思考小组的学习任务，有助于建立学生数学思维的能力。从而提升学习能力。此外，通过小组合作的形式学习，还能提升学生与人交流能力，深化学生之间的感情。
三、利用布置探究性问题，提升学生的探究能力
在学习过程中每个学生的学习程度不同，教师可以结合学生的数学能力，将学生分成不同水平的小组。在学生完成课堂的学习后，向学生布置不同水平的具有探究性的题目。让学生通过不同类型的题目提升自己的数学探究能力。这些问题可以是生活中的实际应用，也可以是数学竞赛中比较有难度的题目。
四、总结
总之，在生本教育理念下进行小学数学课堂教学，是在新课程背景指导下的数学教学的基本理念和目标，也是提升学生探究能力和综合能力，对学生进行素质教育的要求。小学数学教师要充分接受学生的个性差异，尊重学生的课堂主体地位，为学生构建自由的学习环境。
参考文献：
[1] 凌德元.浅谈生本理念在小学数学教学中的渗透[J]. 学苑教育，2015(03):10.
[2] 冯新新.生本理念在现阶段小学数学教学中的应用 [J].中华少年，2017(07):156.
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