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小学生以课外阅读促进语文核心素养发展的策略

来源:杂志发表网时间:2019-07-26 所属栏目:小学教育

  

  摘 要:语文是启迪学生智慧的源泉,小学语文教育致力于培养小学生的思维判断能力、理解能力以及阅读能力,其中阅读习惯的养成有利于提升小学生的核心素养,促进学生的德育教育。事实上,小学语文是一门与现实生活紧密联系的科目,对于学生道德素养的培养极为重要。因此,为了加强学生的德育教育,提升小学生的思想素养,应高度重视语文教育的开展,采取各种手段引导学生开展课外阅读,营造“书香校园”的文化氛围,为小学生提供良好的成长环境。

  关键词:小学语文;课外阅读;语文核心素养

小学生课外阅读

  一、联系现实生活,挖掘学生的阅读兴趣

  “世上不是缺少美,而是缺少发现美的眼光。”对于语文的学习同样如此,只有拥有一双善于发现语文知识的眼睛,生活之中处处都会有语文的身影 [2] 。在实际的小学语文教学过程中,教师不仅要注重课堂知识的讲解,而且要高度重视课外阅读教育。事实上,教材通常是开展语文教学的“导火索”,当教师讲解完教材课文后,应依据课文内容与范围为学生推荐一些课外读物,以拓宽学生的视野,增长其课外知识。在这一过程中,教师应制订科学的课外阅读计划,激发小学生的阅读兴趣,扩充学生的语言积累,提升小学生的阅读水平与阅读能力。教师在语文教学过程中,应采取开放式教学思维,结合学生的学习情况与学校的教研情况,为学生提供相应的阅读资源。首先,教师应合理运用语文教材资源,在实际的语文课堂教学过程中,如果遇到一些抽象化的描写或表述,学生难以理解或想象,如学到《威尼斯的小艇》一课时,学生无法设身处地地感受威尼斯的魅力,教师可以为学生播放关于威尼斯的视频,使学生直观感受威尼斯的美丽。其次,处于高年级的小学生已经具备一定的识字功底与理解能力,教师应根据课文内容,联系生活实际,推荐一些具有思想深度的课外读物。例如,在学习《北京的春节》这篇课文时,教师向学生推荐《中国传统节日》这本书,既能使学生了解更多节日文化,又能提升学生的课外知识,提高语文素养。

  二、开展课外阅读活动,营造“书香校园”的阅读氛围

  众所周知,阅读是使人类精神世界得到升华的重要手段,能够提升学生的核心素养。小学语文教师应高度重视语文教学效能,开展丰富的课外阅读活动 [3] ,营造“书香校园”的阅读氛围,引导小学生借助课外阅读提升自我能力,丰富自身精神世界,不断提升个人精神素养与语文素养。小学生生性活泼好动,对新鲜事物充满好奇心,教师可以利用这一点来组织课外阅读活动,吸引小学生主动参与到课外阅读活动中,进而激发小学生的阅读兴趣,提升小学生的核心素养。

  (一)举办课外阅读主题班会激发学生参与的积极性若想开展阅读活动,教师应进行深入研究。例如,教师可以开展“阅读一起来”主题阅读班会,以学生为主导对象,教师作为指导者,为学生选择适合的书籍。教师应选择一些富有正能量内容的课外阅读书籍,或鼓励学生推荐一些自己喜欢的优秀书籍,这样既能引导学生参与读书,又能激发学生的阅读兴趣。例如,《小王子》《世界五千年》《三毛流浪记》等书籍,当学生阅读后,教师可以引导学生复述课外读物的主要内容,或让学生分享自己的读书体验,以提升学生的阅读能力和语言表达能力。在主题班会结束后,教师可以评选出几本最受欢迎的书籍,以激发学生的阅读积极性,培养学生的阅读兴趣,进而提升其核心素养。

  (二)开展课外阅读比赛调动学生的积极性与此同时,教师可以组织一些课外阅读比赛,充分调动学生的阅读积极性,激发学生的求知欲,进而提升学生参与阅读的主动性 [4] 。例如,学校可以举办一次集体阅读比赛,将一些书籍、诗词、作者等相关知识纳入阅读比赛项目中,进而不断提升小学生的阅读能力。

  (三)创办课外阅读角提升学生的阅读主动性在学校或班级中,教师应创办“阅读角”,并由教师与学生共同选择书籍,可以将《伊索寓言》《普希金童话》《钢铁是怎样炼成的》等书籍分发到各“阅读角”中,学生也可以将自己喜欢的书籍带来放在“阅读角”中分享。“阅读角”应由学生负责管理,并安排每天的读书任务、每月的读书笔记,不断提升小学生的阅读能力。

  三、积极创新课外阅读方法,提升学生的核心素养

  小学是教育的重要时期,但由于小学生缺少阅读经验,在实际阅读中往往凭借自己的感觉盲目阅读,导致阅读效率较低。因此,教师应将一些阅读技巧传授给学生,提升学生的阅读效率。首先,教授学生快速浏览法。对于一些长篇文章或小说,如《鲁滨孙漂流记》,教师可以将这种阅读方法教给学生,使学生在最短时间内完成阅读,并且了解文章的大意与基本思想。快速浏览法能够有效节省时间,使学生快速掌握内容要点,判断文章是否值得阅读,进而选择更优质的内容进行阅读。其次,做读书笔记。阅读不仅是为了完成任务,而且能够提升学生的阅读能力、写作能力,因此当学生在阅读过程中发现一些优美的文段或好词佳句时,应做好读书笔记,定时整理,并将其应用到写作中。最后,学生之间应加强交流与分享,互相推荐有价值的书籍与阅读资料等,同时将一些读书心得体会与同伴们分享。这样既能拓展学生的知识范围,又能提升学生的阅读素养,进而提升其核心素养。

  结 语

  综上所述,在小学语文教学中,课外阅读有助于提升小学生的核心素养。一方面,课外阅读能够丰富小学生的语文知识储备,提升小学生的语文成绩与语文能力;另一方面,课外阅读能够丰富学生的内在涵养,提高小学生的文化水平,使学生的文笔与口语表达更加流畅。因此,教师应积极营造“书香校园”氛围,开展课外阅读活动,激发小学生的阅读兴趣,同时改善阅读教学方法,从多方面提升小学生的核心素养,促进小学生的全面发展。

  [参考文献]

  [1] 叶翠敏.基于在小学语文课堂教学中培养语文核心素养的实践探索[J].华夏教师,2018(14):66-67.

  [2] 陈云霞.以课外阅读促进小学语文核心素养发展的策略研究[J].华夏教师,2018(12):27-28.

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