摘要：当代教育告诉我们，人才大都是从学校走出，因此，办好学校以及学校班级设置是很重要的事情。为了使学校能够造就更多的人才，学校与班级设置要以国家、社会、执政党急需、学生特长与爱好为本。中小学学校、班级、教学内容科学设置，旨在使中国所有公民，通过学校教育达到生活生存必需的、基本的科学知识和本领;给予以所有有特长爱好者更多成才空间及更大的激励和科学扶持的场所!
关键词：农村 中小学学校 班级 设置
1. 农村中小学教育基本状况
为了解决农民教育问题，为了广大农民自身文化素质建设的提高，为了加快农村经济的发展，当务之急就是要把农村中小学建设，农村中小学教育搞好搞上去。
1.1 中国农村学校建设基本情况一村有一所标准的学校，是我国当代农村的实际状况。学生不出村，就可以上学，中国农民几千年的梦想成为现实。改革开放之后，中国广大农村，中国农民提出了在苦不苦孩子的办学口号。每一所农村学校的建筑，真正是农村中最好的建筑。
1.2 中国农村教育基本状况新中国农村教育六十年有了长足的发展，特别是改革开放后的 1980 至 1989 年这十年，我们在全国所有农村大力普及中小学九年制教育。21 世纪之初，我们又在广大农村，推广普及了九年制义务教育。新中国真正成为确保农村每一位农民，都能够接受到系统的良好的中小学教育。
1.3 新世纪之初农村学校教育出现的新情况中国进入 21 世纪，闪现出高等学校合并与扩招双热潮在热到了农村之后，却变味了。由于 , 农村受高校学校合并的影响 , 中国农村反而却没了招生热潮，学校教育其中招生则成为了冷潮啊!大概可能也许是，受近几年中国计划生育政策的影响，中国农村上学适龄儿童的大幅度减少;这让本来搞教育就牵扯到致富问题，一下子改为或者说变换成了农村学校的撤、并、合的实际，把本来已建设的一座又一座的好学校，关停并转了。如今的中国广大农村，一个有着数以千计人口的大自然村庄里，能够完成九年义务教育的适龄少年儿童不是全部了，并且，为数不少的少年儿童，只读了二，三年的书，就去完成成家立业传宗接代的任务去了!由此来看，从新确立一个必须适应农村教育发展，相应的学校与班级设置的优良程序刻不容缓!
2. 农村中小学学校、班级设置现状
世界学校教育，从三百年前兴起的班级授课制，到时下各国所用的班级授课制已经有了不同。发达的美、英、法、日、德、意、加中小学学校班级设置，同我国中小学学校班级设置相比，有共同也有不同。
2.1 国内外对中小学学校班级建设研究的异常同点当代世界，就近入学是适龄儿童入学的一个规律。依据何种原因设立何种学校，那就相同的少了。外国多以行业为定点设立中小学学校;一切发达的资本主义国家，都是以有利于生产特别是利润率的提高来设立学校。当代西欧与南北美洲的一些国家，尤其以美国为代表，以居民聚居地而设立中小学校已不成定势了。我国广大农村，以村民共处自然村为单位设置中小学校的事由来已久。然而，当代一些发达的资本主义国家，已经不在以地域或公民的居住区设置学校、班级了。
2.2 国内外对中小学学校、班级设置研究的发展趋势以居民聚居地为依托设置中小学校，就学校设置上，我国同外国立足点发展上又有着本质上的区别，根本不同的发展趋势。一切发达的资本主义国家，对中小学学校、班级的设置，都以聚居地开始向工业生产产地转移，向厂房内科研所设置转移，向机械、机器、投资、武器、利润率凑齐，这就是当代以西欧为主所有国家，兴办学校教育的一大特色。我国从上个世纪末，小学、幼、学前教育仍是以民众聚居地为转移的，只是到了今天，我们才从生产和工厂以及人们的实际需求，开始考虑到中小学学校、班级设置问题。
3. 农村中小学学校、班级、教学内容科学设置分析
在中国办教育，加快教育改革的步伐，首先要考虑到兴办教育的经济实力。我国所有农村，能够大办办好适合自身教育的经济条件完全具备了!在中国任一村庄，建所标准的中小学学校，农民都是有充足的资金的;其次，师资条件更为充足;我们所有村庄里，虽没有真正普及九年制教育，却都有大学生待聘。再次，中国当代广大劳动人民，无不是以自己及子女通过学习，顺利取得创收致富本领的。
3.1 造就人才要从小兴起无论是生命还是生物科学，已经十分清楚的告诉我们一个不争的事实，一个人是否成才，成什么才，幼儿时期的教育很关键，更为重的是迈入何学校，溶入何教学班级，学习何内容，这对提高他们自身素质起着规定决定性的作用!人都是有着个性的人，然而有个性并不是人才的因素，人都是有着特长的，然而，特长也并不是人才的因素;只有个人的个性与特长，加以科学的培养、教育和造就，才能有希望成为有益于提高自身文明进步素质，成为推动人类前进的有用人才!人的个性与特长蒙发诞生于每个人的幼儿时代，并且，成为人与人相区别的唯一所在!中国有句江山易改本性难移的俗话，我们尚不可加以推敲，就会理解到其中的实际意义的。所以说中小学学校、班级、教学内容的设置太重要了!
3.2 国家教育规划为纲我们科学设置农村学校与班级及教学内容，是在中国共产党的教育规划，特别是教育方针政策允许的范围内进行的。十二五、中国二十年教育规划，为我国农民教育定了调。中国目前的中小学教育，受高考的指挥，从学校与班级的设置及教学内容，不得不突出一切为了高考。考入重点高校的名额，该校的一本上线人数，起着该校存亡无以替代的作用!子女上学的根本目的，就是为了有一份好工作;其实际的科举性没有丝毫的改变!因此，中国的教育是一个，有着在传统科举制基础上的、有着中国特色的、全面的、从根本上创新的教育!
把农村中小学学校与班级，及教学内容设置与高校开设专业对接，以知识、以本领、以创业、塑造迫切需要的各级各类人才为本，构造人才强国!极大的开拓出创造物质财富的空间，以顺其自然之法，通过各级各类学校相应的轻松愉快地学习，发明无限不尽的致富行业来!
参考文献：
[1]《陶行知文集》陶行知，江苏教育出版社，2001年3月
[2]《教育的经济价值》【美】舒尔茨著《教育的经济价值》, 吉林人民出版社 ,1982 年版 ,[ 影响现代比较教育类理论 ]
[3]《新教育之梦》(朱永新)人民教育出版社，2002年7月版
《试析农村初等教育机制的科学设置》来源：《管理观察》，作者：申战旗。