新课改背景下，教师要对幼儿园现行的美术教育活动进行改革。如，在《美工创意坊》功能室、班级特色活动中，将面塑、剪纸、沥糊画、线描画、水墨画、刮画、本土资源、废旧物品创意造型等美术活动整合，引导幼儿运用多样化的材料和方式，来表现对周围生活的感受和认识，激发他们对美术活动的兴趣，用自己喜欢的方式大胆表现自己的情感和体验，从而实现教育内容的多元化、教育对象的主体化、教育途径的开放化。经过多年的教学实践与探索，笔者所在幼儿园逐步形成了以本土特色为主的创意美术教育模式。
一、巧用本土资源，激发幼儿创意美术兴趣
在《3-6岁儿童学习与发展指南》精神引领下，以激发幼儿参与活动的兴趣为出发点，充分利用家长资源带领幼儿收集螃蟹壳、甲鱼壳、麦杆、玉米芯、树叶、石头、农作物果实等，在“美工创意坊”功能室分阶段有层次地投放本土化的材料(石头、树叶)，纸浆模具(面具、伞、葫芦)，废旧物品(空酒瓶、纸箱)等，引导幼儿自主选择材料，学习用整体捏塑、绘画、制作、粘贴的方法制作不同形态的物体，尝试用各种废旧材料进行组合创意，让幼儿在拼图、彩绘、粘贴、感知黑白世界等活动中增强“我动手、我快乐，我创意、我做主”的愉悦体验。
二、班级特色活动，点燃幼儿创意美术火花
1.面塑。传承中华民俗文化，将《面塑》艺术引入课堂，贯穿《纲要》艺术领域中“能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想法”的教育理念，利用面粉、糯米粉，添加防腐剂、颜料和成面团，通过发酵形成安全无毒的操作材料，引导幼儿利用揉、搓、捏、压的方法制作出栩栩如生的常见物品。在制作工艺上，幼儿园聘请民间艺人进园助教，手把手给教师从和面技术到制作技能现场传授，为幼儿园培植面塑特色教育提供师资保证。在指导幼儿自主探究、亲身体验直观感受面塑的造型美，培养和训练视觉、触觉、运动之间的配合，有效地发展幼儿手部肌肉动作的协调性、灵活性，培养幼儿的动手能力、思维能力、创造能力。2.沥糊画。运用面粉加颜料调制成糊状，运用裱花袋、针管等工具进行勾画和印画，利用叉子、棉签等工具进行刮画，从而使作品产生奇妙的效果，激发幼儿作画的兴趣和灵感，培养想象力、创造力，形成了独特的沥糊画教学风格。3.线描画。指导幼儿以线条为主要表现手段，运用幼儿喜闻乐见的“以线涂鸦”的方式进行，各种弧形线、曲折线，粗细、长短不一的线条都成为孩子独特的表现方式。如，画《太阳》，有些孩子把太阳画成梳着小辫子、咧嘴哈哈笑、手舞足蹈的太阳娃娃;有些孩子把太阳画成戴着帽子、穿着运动服、活力四射的太阳小子……让幼儿尽情展现线描画的特点和美感，表达自己的内心感受，发展幼儿的想象力和创造力。4.水墨画。打破传统水墨画从临摹入手的僵化模式，从孩子兴趣入手，突出色彩与童趣的结合，引导幼儿从了解水墨画、学习拿毛笔、尝试自己画、大胆表现的过程中体验水墨画创作的乐趣。利用身边的动、植物作为教学教材，让幼儿切身感受艺术来源于生活又高于生活的真谛，通过水墨画教学提高幼儿手、眼、脑的综合协调运用能力，提高审美能力和想象能力。5.刮画。指导幼儿除了用竹笔在刮画纸上进行绘画创作以外，还可以运用其他工具作画，丰富画面效果，如，牙签、用完水的圆珠笔、回形针等。尖的用来画细线条，更好地表现细节;扁平的用来画粗犷的线条或者是面。利用各种刮画小工具，孩子们体验了合作探究的过程及成功的喜悦。
三、亲子创意活动，激活幼儿创新思维
“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和积极参与。”幼儿园持续依托全国“家园共育”示范园项目，充分利用家庭的教育资源，开展形式多样的亲子创意美术活动，根据幼儿年龄特点确定主题，让幼儿和家长通过“同物异创”的方式进行美术创作。如，中班的主题活动“桥”，作品完成后请家长和幼儿讲述设计意图、创作过程等，幼儿通过“收集材料→创作→展示→交流经验”，领略巧妙的构思设计，独具特色的创作方法，激发幼儿的创作热情。创意美术教育活动给幼儿带来愉快的情绪体验，让其感受和体验创造“安全感”“成就感”。在开放而丰富的环境条件下，教师、家长、幼儿积极参与、自主探究，解放了幼儿的头脑、五官、肢体，让创意美术活动成为幼儿爱玩的“游戏”。
《幼儿园创意美术教育模式与实践》来源：《甘肃教育》，作者：柳琴芳