〔摘要〕：新课程下，教师如何把握教学？首先要明确课堂教学中师生的关系和地位。本文试图通过阐述学生的学习的机制和学习资源，以及学生的学习经验的分类，去揭示教师组织开发学习资源的机制。并把握课堂教学中的师生关系定位是：学生是主体，教师是信息的

【摘 要】对于教师来说，“反思教学”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题。进

[摘要]文章通过对高师学前专业人才培养中存在问题的分析，提出了培养目标、课程设置、管理体制的整体构想。[关键词]高师学前专业;课程体系;改革 我国高师院校学前教育专业的课程体系，长期以来在学习前苏联体系及计划经济体制影响下，专业口径过窄，培养目标

〔摘要〕 学校应本着“从细微处做起，为生命发展奠基”办学理念，切实做到把学校作为研究基地，发挥各个教研组自身优势，将教研重心置于具体的学校工作情境中,使教研组活起来。本文从组织、内容、途径与方法等方面做了积极探讨，概括起来为“四让四抓”工程

指导学生进行自我教育,培养学生自我教育能力是一项重要的德育方法。正如前苏联著名教育家苏霍姆林斯基所说:“只有能激发学生去进行自我教育,才是真正的教育。”这句话深刻地指出了自我教育在德育工作中的重要意义。 中学生自我意识的发展为指导自我教育,培养

【摘 要】爱岗敬业是中华民族的传统美德，是实现人生价值的重要途径，是教师职业道德建设的基石；热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志；为人师表是师德的灵魂；不断进取是师德的生命。 【关键词】提升 道德 树立

论文关键词：美学 教育学 对话 论文摘要：从苏格拉底与希庇阿斯关于美的对话来探讨美学与教育学的结合，实际上就是在教育的过程当中探讨美，在探讨美的过程中显示出教育的魅力，对话的形式可以表现出美，在对美的理解逐步深入过程中能够体现出对话的深入，对

摘 要：G-Learning是E-Learning 的一个分支，就是在游戏娱乐中融入教育的元素，让受教育者在游戏中学习的方式。这种方式弥补了传统课堂的许多不足，使得学习者可以更自由、更主动地去获取知识。对G-Learning 的发展及发展中的问题做了简要介绍，并对其进一步

摘要 ：坚持“健康第一”的指导思想，激发和培养学生的运动兴趣，重视学生的主体地位，关注学生的个体差异和不同需求，重视学生个性的发展，是新课程《 体育与健康》的基本理念。本文通过在体育课堂以“学生为主体“分组教学中，教师有意识地激发学生的兴趣

美育也称美感教育或审美教育，它不是一般的知识教育，而是一种与美的感动相结合的有教育作用的活动。具体地说是培养学生正确的审美观和感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力的教育。 “美育”一词最早是由法国美学家席勒在其《美育书简》中提出和使用的，他

摘要:中国社会当今正处在一个十字路口的转型期,无论是经济体制,还是思想形态。中国传统文化中终极信仰的缺失,市场经济转型过程中生存方式与思考方式的转变,信仰政治化带来的终极价值追求的迷失,多元文化交流引起的冲突与困惑,特殊的思维方式,这些都在一定程

[摘 要]介绍分析了中外合作办学的现状，对中外合作办学中存在的质量问题、经营管理问题、外籍教师管理问题和德育问题进行了阐述，并提出解决办法。 [关键词]中外合作办学；问题；应对措施 一、中外合作办学的现状 改革开放不久，我国的高等教育为了落实邓小

摘要：根据我国中小学文献信息资源建设和提供利用的现状，分析了建设中小学信息资源保障体系的内部原因和外部动力，探讨了建设中小学信息资源保障体系的必要性和现实意义。 关键词：信息资源保障体系；中小学图书馆；资源共享中图 中小学良好的办学水平决定

摘要：中国古代教育思想史中包含着丰富的情感教学思想，主要表现在对情感教学的必要性、情感教学的基

[摘要]青少年在财富获

[摘要] 任何教学媒体都只是通向教学目标的手段。多媒体选择的基本理念是：根据教学媒体对促进教学目标、目的的完成具有潜在的能力来进行选择。对媒体的选择，不在于猎奇，而在于适用。多媒体并非使用的次数越多越好，容量越大越好，越先进越好，要以较低的成

摘 要：语言语用失误是导致跨文化交际失败的重要原因之一。从教学的角度综合分析了产生语言语用失误的原因并提出了在外语教学方面的对策。 关键词：跨文化交际 语言语用失误 语用失误 “跨文化交际”既指本族语者与非本族语者之间的交际，也指任何在语言和文

学校管理是一门科学，也是一门艺术。在现代学校中，由于还没有建立完善的现代学校管理制度，给校长管理增加了困难，不少关系难以处理。如果校长掌握了辩证法，就拥有了大智慧和方法论，就会较好地处理各种关系。我就自己的实践，谈谈校长管理艺术中应该处理

“动态生成”是新课程改革的核心理念之一，它要求从生命的高度，用动态生成的观点看待课堂教学，在课堂特定的生态环境中，根据师生、生生互动的情况，因势利导地组织适合学生参与的、自主创新的教学活动，使课堂场景成为一幅幅鲜活的、生动的画面，流淌出生

当前信息技术与学科教学整合已成为基础教育教学改革的一个热点。只有准确把握信息技术与学科教学整合的概念、原则和方法，才能通过现代信息技术在学科教学中的应用实现教学方式与学习方式的根本变革，提高教育教学效果。 一、信息技术与学科教学整合的含义