作者：周梦君谢翠蓉 王翔波 [摘 要] 国家对中外合作办学实行扩大开放、规范办学、依法管理、促进发展的方针，有利于引进优质教育资源与管理方式，有利于减轻政府办学经费压力，有利于缓解社会教育需求和出国留学低龄化状况，实现合作双方互惠互利，提升教育

内容提要：20世纪90年代以来，终身学习作为整个教育系统改革的指导思想，为根本解决基础教育的困扰提供了有效的思路。本文在梳理终身学习思想发展脉络的基础上，介绍了英、美、日、法、挪威、瑞典等发达国家在构建终身学习体系背景下中小学改革的不同方案，

摘要：教育国际化是当今世界教育发展的一个重要特征和趋势。文章从教育国际化的概念入手，探讨了我国加入WTO后在教育方面所作的承诺以及应对教育国际化的对策。 关键词：教育；国际化；对策 教育国际化是世界经济全球化对教育提出的客观要求，也是教育自身发

摘要：文章认为，知识经济和经济全球化的发展实质上是全球性竞争的发展新阶段，高等教育国际化使我国高校也面临全球性竞争的挑战。文章分析了我国高校在全球性竞争环境下所面临的教育资源的竞争、高校发展空间的竞争、综合国力的竞争等问题，并提出了我国高校

摘 要 计算机基础教学是高等教育中必不可少的基本内容，它对于培养学生掌握计算机的知识和技能，提高学生的基本素质都具有十分重要的意义，本文对高校非计算机专业计算机基础教学的现状和存在的问题进行了分析，提出了对该课程的几点教学建议。 关键词 非计

摘要：文章主要针对学前聋儿识字教学进行教育策略的研究。在聋儿语言训练的过程中，充分了解聋儿语言训练基本方法，另僻溪泾，提出了借助文字识读来辅助聋儿教学的方法。由此，提出了识字学语的依据，从汉字的主要特征、聋儿识字学语的基本条件切入，分析了

摘要:本文针对辅导员协会发展的初期提出了值得思考的问题,对促进辅导员协会创新和发展提供参考的对策措施。 关键词:高校辅导员协会创新 一 高校辅导员队伍是高校思想政治工作的主力军,他们承担着大学生日常教育与管理、政治思想素质培育、就业指导与服务、心

心理暗示是在受暗示者无对抗、无批判、无抵制的基础上，通过议论、表情、手势、服饰、环境和气氛等有利条件，从侧面间接地刺激受暗示者的潜意识，从而对受暗示者的心理和行为产生影响。在教育教学中运用暗示手段，通过转变学生的内在需求和激发学生的心理潜

[摘要]加强师德建设是教育使命和教师职责的必然要求。联系高校管理工作实际,本文从加强高校师德建设的重要性、紧迫性和师德建设的主要内容以及应采取的基本措施三个方面来探讨新时期高校师德建设的新内容、新思想、新方法和新机制。 [关键词]高校 师德 建设

摘 要：本文从幼儿自身发展及对其进行珠心算教学的要求出发，根据幼师学员心理发展特点，主要采用问卷、访谈方法，分别对2005、2006、2007幼师学生及珠心算教师、幼儿园院长与幼儿园教师、幼儿家长进行调查，探讨幼师学员的珠心算教学能力程度，须具备的教育

摘要：本文试着从后进生的形成特点分析后进生形成的社会，家庭，学校等原因。并通过对后进生的个性心理，个性倾向性，性格和学习动机、学习需要等的分析，来进一步探讨后进生的形成。本文将重点放在班主任对后进生的帮教和转化方而，试着从后进生的心理方面

摘要：新课程理念下的化学资源有着广泛的内涵和外延，是保证新课程实施的基本条件。为了更好地为新课程的实施服务，开发和利用化学课程资源可以从以下几个方面进行：1.努力开发学生中的课程资源；2.努力开发教师中的课程资源；3.充分利用校内资源；4.重视利

摘要：心理问题是学生品德问题的根源，目前的社会环境、学校环境与家庭环境都极易引发学生心理问题并进而引发品德问题。有效解决这个问题的关键就是要关注学生心理，用心理学的方法认识学生品德问题，从调整学生心理入手塑造学生品德。 关键词：初中学生心理

摘 要：诵读是对小学生诗歌启蒙教育最基本，最常用，也是最有效的方式，其作用不仅使学生在反复诵读的过程中体会诗歌的语言和韵律美，还能陶冶情操。 关键词：小学；古诗；诵读；教学 诵读是我国古代语文学习的优良传统，是传统语文教学的成功经验。在小学阶

摘 要：我国语文课程标准在不同时期对识字的要求不同。作者通过课堂教学实践，对低年级学生巩固识字进行了探索。 关键词：语文课程 巩固 识字 我国语文课程标准在不同时期对识字的要求不同，主要表现在识字数量和质量两方面。但小学低年级以识字为重点，却是

摘要：我国基础教育新课程改革在本质上就是一种价值变革。从课程典范的重构、课程理念的创新、课程体制的发展、课程文化的再生等几个方面对基础教育新课程改革进行回顾，并从合理基

摘 要：音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，让学生成为音乐的主人。作者结合亲身教学实践，对新时期小学音乐的“开放教育”从教学目标、教学过程和教学方法三个角度做了深入的阐述。 关键词：音乐 开放教育 自主 创新 音乐是积聚灵感、催发情感、激

摘要：质性评定方法是对量化评定方法的反思批判与革新，它全面揭示和描述评价对象的特质，真实地反映教育现象。成长记录袋评定法和苏格拉底式研讨评定法作为两种重要的质性评定方法，为我国基础教育课程评价提供了一些有益的启示。 关键词：质性评定方法；基