弱智小学生在日常生活中常常被人冷落、歧视、瞧不起，同时伴随他们的是过多的失败和没完没了的落伍。他们享受不到正常小学生应有的权利，如尽情娱乐的权利，被表扬和被尊重的权利，这样长期的负面影响，使他们养成了消极的自我观念，自信心大大受损。自信心的

班主任（classsponsor），学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。 中国清朝于1904年1月13日公布的《奏定学堂章程》中规定，小学“各学级置本科正

?摘 要：语言是人类社会活动的一个重要组成部分，语言既来源于生活，又必须服务于生活。因此，我们的英语教学也必须与生活结合，必须为生活服务。如何让这一门新兴学科绽放光芒，这是我们每一个英语教学者值得思考的问题。 关键词：强化 日常会话 时间 方法

摘 要：留守儿童问题如今已经成为一个敏感的社会性问题，他们中有许多儿童的心理是极不健康的，作为教师帮助他们走出心理阴影已经是一种刻不容缓的社会责任。作为学校，作为教师，我们可以采取多种措施鼓励他们，提高认知，培养他们的兴趣与爱好，让他们尽量

摘 要：目前，学前教育专业的教学还没有很好地贯彻和实施新课程标准，学前教育专业培养的是未来的幼儿教师，他们是新课程理念的实施者，而目前这一专业的教学还没有贯彻和实施新课程理念。因此作为学前教育专业的一门专业课程——学前教育学的教学改革势在必

发展幼儿的口语表达能力，就是培养幼儿复述别人说话的主要内容的能力、培养幼儿进行对话的能力、培养幼儿独自讲述的能力、培养幼儿在人前大胆地表达自己想法的能力等等。 在幼儿园怎样发展幼儿的口语表达能力呢？下面谈谈我的一些做法和体会： 一、创造轻松愉

初中信息技术的生态课堂应该是以人的发展作为教育教学的中心，强调学生的主体地位，教师的“教”是为了更好地服务于学生的“学”；以创新的教学方式促进师生养成可持续发展的生活和学习的习惯，力求营造一种和谐的、动态的充满生命力的、可持续性发展的教学生

一、从直观的经验中进入散文 散文活动会把幼儿一开始就带入到一个抽象的语言环境中，这与幼儿的经验是不相符合的。幼儿的经验来自生活，直观的生活经验更能让幼儿与散文产生共鸣，容易让幼儿有话可讲、有兴趣来讲。因此，我们必须丰富幼儿的有关经验，让幼儿

《幼儿园教育纲要》中明确提出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位。”幼儿健康教育是以实现幼儿身心健康为目标，为提高幼儿对健康的认识水平、改善幼儿的态度、培养幼儿的良好习惯所实施的教育。随着教育信息化浪潮的汹涌而至，教育手段

摘 要：语言文字是一个民族的精神象征，也是一个民族的面孔和灵魂。识字教学既是小学低年级语言教学的重要内容，也是教学的难点。新课改遵循低年级学生的身心特点，强调多识字、少写字，培养学生的识字兴趣。这就要求小学语文教师应探究多种方法，扎实培养小

家园共育是幼儿园教育的重要组成部分，要教育好幼儿，绝非幼儿园单方面能完成的，必须学校、家庭协同教育。但在实际工作中，却出现了“教师指挥多，家长参与少;教师说得多，实际做得少；单向灌输多，双方互动少”的不良倾向。 我们的家园共育工作从以下四方面

摘要：幼儿教育是人类最早接受教育的阶段，是基础教育的奠基阶段，对人的发展和国民素质的提高有着十分重要的作用。本人在多年的幼儿教育中结合素质教育的背景和要求，提出了个人的几点教育建议和认识。 关键词：新环境 幼儿教育 研究 幼儿园作为幼儿教育的首

数学教学是一门艺术，是教师对教材进行再创造的艺术。培养学生创新思维是实施素质教育的重要途径。所以，在数学教学中，我们必须用素质教育的理念，创造性地组织活动，给学生思考的空间和创新的机会。引导学生自主探究，乐于创新，培养学生的创新思维。 《数

识字教学是小学低年级教学的重点，也是学生提高阅读能力的基

当前，中小学体育运动形式的改革方兴未艾。许多学校根据学生的兴趣与训练的实际，开设了自己学校的体育特色项目，而篮球是其中最受学生们欢迎的活动之一。在训练形式、训练手段不断探索与改革的今天，篮球训练如何完善与改进，在训练内容上满足学生们的知识渴

开展泥塑活动不仅能使幼儿从小了解、接触民间的文化艺术，受到潜移默化的熏陶和艺术审美教育，还可以促进幼儿的观察力、想象力和创造力的发挥。在过去的活动中，经常是由老师手把手地教，让幼儿模仿学习、反复练习，老师的评价标准也是孩子捏得像不像，忽视了

摘 要：作为小学语文老师，要在不断提高自身素质，让学生在德、智、体诸方面都得到发展，成为社会主义事业的建设者和接班人的同时，时刻有紧迫感和责任感，做好为实施素质教育贡献出自己全部力量的准备。 关键词：小学语文 教学 素质教育 与时俱进 小学语文素

《幼儿园指导纲要目标》中指出，幼儿要“生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力”。同时，着名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的习惯。”可以看出，一个好的教育应该是非常重视培养幼儿的良好习惯的。然而，在培养幼儿良好

笔者通过对我校的100多名智障学生的语言障碍进行研究，发现几乎所有的智障儿童都有不同程度的语言缺陷，如构音障碍、词汇贫乏、语法错乱、语言理解能力差、吐字不清、口吃等等。这无疑又给智障儿童思维和智力发展与交往套上新的枷锁。那么，如何补偿智障儿童

“人们早对数学产生了枯燥乏味的神秘难懂的印象，成因之一便是脱离实际。”这是著名数学家华罗庚的感慨。很多人对数学不感兴趣，或渐渐失去了兴趣，原因之一就是在他们年幼的时候尚未有人对他们的数学学习有一种兴趣的、科学的引导，甚至是在学习过程中遭到教