幼儿教育活动设计与指导课程是幼儿师范学校学生必修的专业理论课，在课程设置上涉及幼儿语言、计算、音乐、美术、体育、常识教育活动设计与指导等六大学科，也就是目前大家所熟知的幼儿园课程五大领域，学好这门课程将直接指导着五大领域的教学活动，对于学生

摘 要：在当前的和谐社会建设中，依然存在着许多不文明的现象，这些现象对幼儿的影响非常大，他们迫切需要正确的引导。在幼儿园开展“幼儿文明行为指导课”是一种有效的途径和方法。本文就针对幼儿园开展“幼儿文明行为指导课”进行了探讨研究，根据幼儿的实

估算是数学计算中一个重要的组成部分，也是学生必须掌握的一种计算技能。《全日制义务教育小学数学课程标准（实验稿）》在内容标准中明确提出：“应重视口算，加强估算，提倡算法多样化。”在第一学段的课程实施建议中的第三点明确指出：“加强估算，鼓励算法

摘 要：幼儿园里，组织好一节课堂教学真是不容易，往往课堂中会有很多干扰的因素存在。幼儿课堂中的“插话”就是其中一个令幼儿教师头痛的现象，影响到其他幼儿正常的思维活动和教师的课堂教学过程。他们迫不及待地插话有着客观因素存在，但这种行为也涵盖着

摘 要：学前期是幼儿语言发展的关键期，是书面语言形成的萌芽期。我们要为幼儿创设良好的语言学习环境，让幼儿在游戏、活动中学习语言，提供幼儿“喜欢说”的源泉，充分发挥现代电化教学的作用，不断发展、完善幼儿语言的运用表达能力。 关键词：学前期幼儿

识字写字是阅读的基础，是低年级语文教学的重点。义务教育课程标准实验教科书低年级教材关于识字写字编排的指导思想是“多认少写，识写分开”。多认的目的是提早阅读，扩大阅读量；少写的目的是扎扎实实打好写字的基本功。那么怎样提高农村小学生的识字能力呢

幼儿园是有目的、有计划的保教机构，是儿童常置身于其中的第一社会场所。对家庭、社会而言，幼儿园教育具有可控优势，发挥幼儿园的作用，能够克服目前在家庭和社会教育中的种种误区，使幼儿园、家庭、社会教育协调一致，形成合力。现代教育技术以其强劲的势头

儿童从幼儿园进入小学，这是人生的又一大转折，它意味着儿童在成长过程中，向正规学习迈进了最初的一步。这一步迈得怎样，会直接影响儿童今后的学习和发展，因此，倍受教育界人士和家长的关注。许多家长和教师虽然注意到为孩子入学作准备，却不知道怎么做、做

论文摘要：幼师学生由于各种原因导致其生物学素养现状不佳，而已经从事教学工作的幼教老师其生物学素养也令人堪忧。对这种不良现状需要引起足够的重视，因为幼师学生的生物学素养与幼儿科学教育息息相关。因此培养具有较高生物科学素养的幼师学生是生物教育逼

中华民族的传统文化是我国人民数千年文明智慧的结晶，博大精深，是我们的文化母体。如何充分发挥幼儿教育的特殊功能，弘扬民族传统文化，让孩子们在潜移默化中得到传统文化的熏陶，使中华文化传统得以光大，从而达到弘扬中华民族优秀传统美德和优秀传统文化的

摘 要：儿童歌曲即兴伴奏是一门集技艺性、实用性为一体的基础课，它是培养合格的幼儿园师资不可或缺的技能课。本文总结了中职幼教学生在儿歌钢琴即兴伴奏能力的培养中存在的问题，针对这些问题，并结合儿童歌曲即兴伴奏的特点，从四个方面阐述了学生应该具备

论文摘要：小学阶段是口语交际能力发展的最佳时期，特别是小学低年级学生的口语交际能力更是其发展的基

皮亚杰曾经指出：所有智力的工作都依赖于兴趣，兴趣对幼儿智力具有促进作用。兴趣是对幼儿进行数学教育的前提，幼儿有了对数学的兴趣，才会想去探索其中的奥秘，因此，兴趣在数学教育中就显得尤为重要。那么如何激发幼儿对数学的兴趣呢？在开展数学生活课程中

摘 要：学前教育期是幼儿自信心培养的关键时期，对幼儿一生的发展起着决定性的作用。文章分析了学前教育期造成幼儿缺乏自信心的原因及培养对策，以期能对同行朋友起到抛砖引玉的作用。 关键词：学前教育期 幼儿 自信心 原因 对策 所谓自信心，是由积极的自我

学校开展教育科研工作，对全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，有着深刻的意义。学校里的教师长期从事基础教育工作，最熟悉教育对象，有较丰富的教育和教学经验，较了解教育、教学工作中的矛盾所在。这些都是从事教育科学研究，掌握教育规律的源泉和

3—6岁是幼儿想象力、创造力发展的黄金时期，也是幼儿智力发展最迅速的时期，他们思维活跃，可塑性强，想象力丰富。教育家陶行知先生十分重视儿童创造力的培养，他指出：“我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就必须进一步把儿童的创造力解放出来。

摘 要：“后进生”既包括缺乏学习愿望与动力、不能掌握基本学习方法而难以完成正常学习任务的学生，也包括不守纪律或有不良道德行为的学生。他们往往被教师忽视和冷落，殊不知，这些“后进生”恰恰是最需要关爱的，作为一名教育者，应积极采取有效转化策略，

《小学语文新课程标准》对低年级阶段口语交际的要求这样说：“能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容”，“听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节”，“与别人交谈，态度自然大方，有礼貌”，“在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请