词汇教学是英语教学中的一个必备的环节。学生通过词汇教学后，掌握词汇、拓展词汇量，进而达到理解和运用词汇，练习用词汇来造句、说话写短文。然而在当前基础教育中还存在弊端，主要表现在教学过程中的主体和主导作用两方面。? 首先，部分教师片面孤立强调

文章介绍了语块的定义、特征和分类，指出了语块应用于英语教学的优势和弊端，并提出了解决建议。 [基金项目]:该文系湖北工业大学工程技术学院2008年度科研项目“多媒体英语教学中的情感缺失及应对策略研究”的研究成果。(项目编号：J2008Y2) 二十世纪中

〔论文关键词〕语法教法 语法翻译 文化对比 〔论文摘要〕英语语法的掌握是英语能力的基本功,而目前中国学生的英语语法的学习效果并不令人乐观。改进教学方法,加强文化对比,注重正负迁移的影响,是改善英语语法教学的重要途径。 一、语法教学现状及语法学习的

近年来，跨文化交际法外语教学在国际上日渐发展。国内众多学者也呼吁将外语教学与跨文化交际研究全面结合。国内外外语教学界普遍认为外语教学的宗旨是培养学生的跨文化交际能力，英语教学不仅仅要培养学生的英语听、说、读、写能力，更要注重其跨文化素质的

在英语阅读教学中，传统的阅读教学法只注重单词、短语和句子层次上的讲解，这不利于学生语篇能力的培养。语篇分析法则不仅重视对文章知识点的讲解，还重视文章整体结构的分析。本文基于语篇分析的基本理论，结合具体的英语课文，试图概括出将语篇分析应用于

【摘要】听力课作为高校英语专业一门主干课，也是一门重要的技能课，在英语专业课的教学当中占有十分重要的地位。现代教育技术的发展为英语专业听力教学带来了前所未有的机遇，高等学校的各种硬件教学设施就数量和技术而言，有了日新月异的变化。但是目前英

外国文学教学的现状当今世界,各国文化交流日益频繁,各民族文学互相影响、互相借鉴已成为世界文学发展的必然趋势。我们要建设当代中国的先进文化———有中国特色的社会主义文化,除了要继承和发扬本民族文化的优秀传统,我们也要学习和借鉴世界各民族的优秀的

语言是文化的载体，是文化的主要表现形式。语言是随着民族的发展而发展的，语言是社会民族文化的一个组成部分。不同民族有着不同的文化、历史、风俗习惯和风土人情等，各民族的文化和社会风俗又都在该民族的语言中表现出来。语言离不开文化，文化依靠语言，

词汇是构成语言最基本的材料，人类的思想交流也是通过由词构成的句子来实现的。扩大词汇量是提高学生听、说、读、写能力的前提。因此词汇教学是语言教学的基础之一，它在整个语言教学过程中起着举足轻重的作用。 国家英语新课程要求从三年级起开设英语课程。

摘要：由于高中英语教学的难度和容量都跟初中英语大有不同，学生的学习方法必须有所改变，同样英语教师的课堂教学的组织首先得跟上。在高中英语，尤其是职业高中英语的教学中，由于教材的阅读量很大，所以阅读教学尤为重要。本文将对职业高中英语阅读教学的

英语教学中的文化教学，从总体上看呈现重英语文化、轻汉语文化的特点，师生双方多数将关注的焦点放在了英语文化输入上，对外国文化的了解日益增多，而同汉语文化渐行渐远，知之甚少，甚至在跨文化交际中一旦遇到中国特色文化就束手无策，不知如何准确地用英

摘要：本文以英语教学为例，分析了提高外语教学效率的研究现状。针对职业院校学生的特点，通过对学生进行非智力因素的开发，就学生良好习惯的培养和提高学习效率的方法，进行了实践教学研究。结果表明，通过教学实践的强化，学生外语的应用能力有显著提高，

胡壮麟认为:“语篇指任何不完全受句子语法约束的在一定语境下表示完整语义的自然语言”。也就是说，语篇指的是两个或两个以上在语义和语法上相互联系的句子或语段为达到一定的交际目的而结合起来的语义整体。语篇分析（discourse analysis）是以语篇为基本单

评价,是学校教育教学过程中的一个重要环节。过去受应试教育的影响,教师对学生的评价基本上只关注最终的考试结果,采取的是终结性评价的方式。而课改至今,面对“英语课程标准”的明确要求“英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求,实施对教学全过程和结果的

认知语言学是语言学的一门分支学科。认知语言学涉及人工智能、语言学、心理学、系统论等多种学科。本文从认知角度谈语块教学，通过介绍语块理论及语块教学法在英语教学中的应用，探讨如何提高学习者语言的地道性和流利性，从而切实提高英语教学质量。 语块，

内容摘要 ：在新课表指导下，教师如何在教学实践中正确处理合作学习与自主学习的关系。 关键词：合作学习 自主学习 新课标积极提倡自主合作探究的学习方式，其中自主学习是基

建构主义（C o n s t r u c t i v i s m）也被称为结构主义，该理论源于瑞士心理学家皮亚杰的“发生认识论”。皮亚杰提出了S-(AT)-R公式：即一定的刺激（Stimulus）被个体同化（Assimilate）于认知结构（Texture）之中，才能对刺激作出反应（Response）。个

李岚清副总理在《基础教育的根本任务是提高全民族的素质》一文中指出，“中国对外开放，我们一个弱点就是对外交际的语言问题，我们要认真研究中国人用什么办法学英语才能了取得最好的效果。”这说明实施英语教学中，素质教育，培养适应时代需要的全面发展的

商务英语泛读课程是我院人文科学系商务英语专业学生的必修课。教育部2006年《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》中明确提出了“以培养学生实际运用语言的能力为目标，突出教学内容的实用性和针对性”的教学思想。高职高专商务英语教育所要培养的就

在英语教学过程中，常常会出现诸如教师在教学过程中过于呆板、枯燥的教学方式，学生在课堂上缺乏学习兴趣，师生间不能很好的配合和交流这样一些问题。问题的根源到底在哪里呢？我们都知道教学计划的实施是由教师和学生两位一体来进行的，如果在教学中缺少其