无论是在中学还是小学，教学管理工作都是学校管理的中心工作，教学工作成效，取决于学校对教学工作的科学管理。教学是一个动态过程，主要包括教师的教和学生的学两方面，要想对教和学这两方面实行有效控制、取得良好效益，就一定要对教和学进行科学化的管理。

作者：王爱玲 冯爱华 贾忠先 环境是人类生存的基本条件，是人类赖以生存的基

百年大计，教育为本。幼儿教育是终身教育的起始阶段，也是培养孩子良好品质和养成良好习惯的关键阶段。据统计显示：截至2011年底，全县3－5岁幼儿总数为6711人，已入园幼儿4493人，占幼儿总数的66.95%；城镇学前三年教育入学率为100%，农村学前三年教育入学率

古人有“读书破万卷，下笔如有神”之说，由此可见课外阅读的重要性。课外阅读在语文教学占有相当大的比重，开展好课外阅读，是提高学生语文修养、增强语言积累、拓展阅读知识、提高读书能力的重要途径，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基

一、幼儿园为什么要对幼儿开展感恩教育 感恩是中华民族的优良传统，是每个人都应该具有的基本道德准则，也是做人的基本修养。当今社会许多家庭只有一个孩子，许多孩子的父母、爷爷奶奶把孩子视其为“小皇帝”，要什么给什么，在孩子心中得到的东西似乎是理所

小学低年级阶段的识字教学一直以来都被放在一个重中之重的位置，但是这一过程却是相当枯燥和乏味的。一方面学生必须掌握这些生字，但是另一方面，学生时刻要面临着单一重复的识字过程，这对于一年级学生来说是相当痛苦的。为了能够让学生在快乐的氛围中识字，

“国家应以诚信为突破口，在依法治国的基础上强化公民道德建设，逐步建立起诚信社会、道德社会。” 在我们所从事的小学教育中，对学生进行道德教育有着各种不同的方面，算得上是千头万绪。然而，诚信应该成为整个德育教育的突破口。一个人只有诚信做人，以诚

性格是表现在人对现实的态度和行为方式上的个性心理特征，它主要表现在两个方面——“做什么”和“怎么做”，其中“做什么”是反映人对现实的态度，表明一个人追求什么或拒绝什么；“怎么做”是反映人的行为方式，表明一个人如何得到他所要追求的东西或如何拒

幼儿期是幼儿处于人生的初始阶段，对周围环境十分敏感，愿意听从成人的教导，喜欢模仿成人的行为，极易受到外界的刺激和影响，并在大脑中留下深刻的痕迹，形成一些定型的概念并逐渐养成行为习惯。这时既是养成良好卫生习惯的关键时期，又是沾染不良生活习惯的

摘 要：区域中的游戏材料就是幼儿的玩具，适宜的玩具材料能给孩子带来满足、快乐，能促进幼儿各方面的发展。在创设托班区域环境中应充分考虑托班宝宝的年龄特点，考虑宝宝的生活经历、已有的知识经验、兴趣、需求和能力。 关键词：安全感 区域环境 自主化 区

长期以来，幼儿园的绘画教学一直是以模仿画为主，教学方法较为刻板，未能调动大部分幼儿的兴趣，激发幼儿的情感。它扭曲了幼儿绘画的本质特征和教育功能，抹杀了幼儿的天性与创造、自由和情感。在小班幼儿中存在着幼儿绘画情绪低落、对绘画不感兴趣，绘画活动

小学科学课是对小学生进行科学教育的一门重要基础学科，对培养孩子兴趣、启迪孩子思维、培养孩子的实践能力起着重要作用，具有鲜明的基础性、实践性和综合性，是现在小学生必修的一门基础课程。但对于现在的农村小学而言，由于基础设施差，教学条件落后，严重

建设马克思主义学习型政党，是推进党建改革创新的必然要求。党的十七届四中全会把建设马克思主义学习型政党作为一项重大而紧迫的战略任务，摆在了新形势下党建的首要位置，具有重大的理论和现实意义。现代教育提倡人人学习、终身学习，对于担负教书育人重责的

本文通过一个不合群幼儿——魏尚坤的个案研究状况，探讨当前幼儿不合群现象问题，总结一些有效经验，发现和讨论一些共性的问题。 一、个案描述 魏尚坤，男，独子，爷爷奶奶均为农民，父母做蔬菜生意，文化程度较低，父亲的育子观点：吃好玩好，孩子开心就行，

区域活动是指通过教师有目的、有计划地创设各种区域，为幼儿提供丰富的材料和有意义的指导，让孩子在其中自由选择、主动操作，满足幼儿操作的需要，并在操作中获得相关的经验、体验成功快乐的一种活动。对于如何创作区域活动，我有以下几点体会： 一、面对游

摘 要：实验是人类认识自然的重要方法之一，也是人们根据研究的需要，利用教学仪器，在一般状态下探索自然现象的一种探究性活动，因此它具有很高的科学性。小学科学则是一门以观察、实验为基础的学科，要精心设计实验的过程，让学生在亲自参与实验的过程中获

摘 要：幼儿素质发展代表着未来国民的整体水平，要以幼儿的生活内容为中心，从幼儿的日常生活入手，根据幼儿的年龄特点来安排幼儿礼仪教育的内容，并通过“张扬儿童心理”的游戏童谣法、“看得见、学得上”的榜样示范法、“源于生活”的情境体验法、“示范—

摘 要：创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，提高全民族的创新能力是教育工作的根本任务之一。幼儿园的教育工作者应当如何设计和组织安排幼儿园各学科领域和各种活动，才能培养幼儿的创新能力？在掌握必要的知识技能的同时，应使其自主

小学科学课应在实验教学中迸发学生的创新能力，在教学中体现“立足于做，突出实践性；着重于思，注重启发性；着力于放，体现自主性”，从而培养学生的创新能力，为学生提供广阔的空间。 一、精心准备，选择有结构的实验材料 学生实验是通过操作实验器材来实现