随着经济的日益发展，平湖已变得越来越美丽，马路上车辆川流不息的景象随处可见。然而由于有些人交通安全意识的淡薄，在车水马龙的马路上演了一幕幕不可挽回的悲剧。而导致悲剧发生的一个重要原因，就是我们欠缺安全防卫知识，自我保护能力差，因此对农村少

计算是帮助我们解决问题的工具，在小学数学教学中，计算贯穿于数学教学的全过程。计算能力的好坏直接关系到学生学习数学，是学生今后学习数学的重要基础，因此培养学生计算能力是小学数学教学的一项重要任务。在平常的课堂计算学习中，在计算前可进行估算，使

口语交际能力是现代生活中必备的能力之一，新课标明确指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，应该培养学生倾听、表达、应对的能力，使学生具有文明和谐的人际交流素养。”口语交际也是日常生活中不可缺少的活动，每个人每时每刻都在与周围的人进行交际传

摘 要：素质教育的核心思想就是培养创新意识和创造能力。幼儿时期是人一生中发展的关键时期，我们应从小鼓励孩子大胆怀疑、标新立异，而不是墨守成规、模仿别人，要鼓励孩子乐于运用自己的方法思考问题，有自己独立的见解，保持自己的个性。幼儿想象力的触发

故事教学是幼儿园教育中的一种重要手段，它对于提高幼儿的语言表达能力、丰富幼儿的词汇量，具有积极的促进作用。在故事教学中，提问是完成教学任务的重要手段。科学的提问能激发幼儿的活动兴趣，启发想象思维，引导操作实践，促进幼儿思维和创造力的发展。而

一年级的计算教学是分为三部分由浅入深进行的，分别是10以内的加减法、20以内的加减法、100以内的加减法。计算教学依然是一年级教学的重点。面对新课改对于计算教学提出的新要求，面对今天的孩子，我们应如何进行教学呢？以下是我在一年级计算教学中的几点思

皮亚杰曾经说过：“儿童学习数学的最佳方法应该是组织和创设一个让儿童能在其中尽其所能，充分发展自己的合适的环境。”故在数学活动中，应注重提供、创设、营造幼儿喜爱的学习环境，充分调动幼儿的各种感官参与数学活动，使他们在自主、宽松、愉悦的氛围中学

厌学是目前小学生诸多学习障碍中最普遍、最具有危险性的问题，是青少年最为常见的心理疾病之一，是导致辍学的最主要的因素。厌学症对青少年的生理、心理健康具有极大的危害性。 一、厌学产生的原因 1、落后的教育观念是造成学生厌学的本质原因。虽然我们早已

在小学数学课堂教学中，努力创设一种和谐、愉悦的教学环境，是促使学生主动发展的必要条件．在这种环境中，真正使学生成为学习的主人，积极主动地使自己得到充分发展． 创设情境，激发学生学习的积极性 “最好的学习动机是学生对所学内容产生浓厚的兴趣．”因

人的成长发展，可以粗略地分两大方面，一方面是能自然形成自然发展的，即在人的天性中自然存在其萌芽和发展趋势，如求知欲、想象力、创造意识等。启蒙教育的重点就在于创造最好的条件，保持、鼓励、诱发和促进前一方面的各种素质的自然发展。非常重要的是教育

皮亚杰认为：数学开始于对物体的动作，真正理解数意味着儿童通过自己的活动发现或能动地建立了关系，因此构建初步的数的概念是以幼儿对物体的探究所获得的感性熟悉为基础的。作为数学活动的组织者、引导者和合作者，教师在教学中应积极创设情境，让幼儿通过动

对于每个人来说，仅在小学阶段学习整数、小数和分数四则计算及其混合运算．但任何理科学科的规律归结为公式后基本上都要运用四则混合运算来计算，例如，物理、化学的有关公式的计算，微积分的数值计算等等．小学数学中计算具有基础性和工具性，因些，在小学阶

多媒体作为一种新兴的教育工具，具有其他工具无法替代的优越性。它可以唤起幼儿的真挚情感，激发幼儿对语言活动的兴趣；营造动态情境，激发幼儿语言表达的积极性；渲染欣赏氛围，培养幼儿对语言的感知能力；构建想象空间，提高幼儿语言运用的创造性，培养幼儿

读过《钢铁是怎样炼成的》一书，一定会对书中主人公保尔·柯察金那顽强不屈的精神产生敬意。“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回忆往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为卑鄙庸俗而羞愧；临终之际，他能够说：我的整个生

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”就是说，在幼儿探索活动中，除了保持幼儿的好奇心外，培养幼儿的动手能力和动手习惯具有十分重要的意义。《纲要》中也指出：“幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育

识字教学是小学语文教学的重要组成部分。识字是阅读和的基础和前提。因此，低年级识字教学的优劣，直接影响到高年级阅读和教学的质量。 汉字是表意文字，形体繁多，笔画及结构复杂，低年级识字数量多，任务重。怎样化难为易，有效地提高低年级识字教

爱因斯坦说：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉。”在应试教育背景下，孩子们的想象力正在逐渐缺失，长期的应试教育杀死了他们的想象力，同样使他们缺乏质疑精神和探索精神，他们成了流水线上的原料，

创新素质是民族素质的灵魂。在强调素质教育的今天，培养学生的创新素质已成为各学科教学的中心任务。在地理教学中培养创新思维，具有独特的优势。地理课堂教学，涉及自然科学与人文社会多方面的知识，综合性、实践性、时代性较强，更能激起学生质疑、探究、想

教师，作为人才的培养者，是人类进步和社会发展的保证，肩负着国家发展和民族振兴的重任，真正是任重而道远。然而，回顾过去的小学教育，学生没有思考的余地，没有发表见解的机会，没有个性发展的空间。教育要改革，观念必须更新。可是，教育改革已经多年，新