摘要：创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。在小学美术教学中，教师应该认识到美术对于培养学生创造力的作用，着重培养学生的创造力。 关键词：小学美术;创造力;想象力 一、关于创造力的几种类型

摘 要：阅读教学是语文教学的重中之重，然而，现在的阅读教学效果却不理想，需要我们积极研究，寻找对策，解决这个问题。而学为中心就要为学生构建一个学为中心，互动共享的课堂，使学生能够在教师的引导下主动参与到教学中来，更有个性地学习。在阅读教学中

【摘要】小学语文古诗词教学艺术性探索，为语文教师创设丰富教学契机。教师要引导学生强化意境渲染，展开诵读训练，创新课堂演绎，启动学生古诗词鉴赏思维，调动学生学习古诗词热情，以塑造学生语文实践能力。 古诗词教学展开后，从意境视角展开鉴赏，利用诵

摘 要：信息的传播以及人的社会实践都离不开个人的交流和互动，其中说话能力对实现个人的社会化并推动社会的发展进步有着关键的作用和价值，因此在促进素质教育和实现新课程改革的过程之中，教师要站在学生的角度，以培养学生良好的语言表达能力为基础，积极

[ 摘 要 ] 英文歌曲节奏明快，朗朗上口，恰恰符合了小学生的年龄特点。采用英文歌曲教学不仅能够让小学英语课堂更具趣味性，而且可以提升学生的学习积极性，从而提高教学质量。本文主要探究小学英语歌曲教学的策略，希望歌曲教学策略能够在小学英语教学过程

摘 要：教学反思是教师提高教学水平的重要途径。文章对以观察、访谈等方式获取的具体小学实例进行分析，从教师自身与学校环境两个方面归纳、总结出小学教师教学反思的影响因素，深化小学教师对反思性教学的认识，对于推动小学教师反思性教学的有效实施具有一

摘 要：随着时代的发展和网络的普及，信息化技术已经走进社会生活的方方面面。在小学语文教学过程中，由于现在小学生对网络技术的应用已经基本达到普遍性较强的程度，正确地在教学中引进信息化技术，用信息化技术更好地为小学课堂教学服务，已经成为现代教学

摘 要 ：在小学语文课堂教学中，教师应当按照新课程标准的要求，要充分体现学生是教学活动的主体。 关键词 ：启发式 ;教师 ;教学活动 ;完整 1课前预习要让学生成为教学活动的主体 2语文教学，也能让学生是教学活动的主体 即使是有差异的学生，也要让他们积极

摘 要：在小学高年级阶段，解决问题能力的训练和培养是数学学科教学的重点任务之一，是帮助学生建立数学思维、提高数学素养的重要途径，也是数学学科生活化、实践化的重要价值体现。文章从四个方面介绍了小学高年级数学解决问题教学方法，以供借鉴参考。 关

摘 要：体验式教学是一种以学生自身经验为基础的教学方法，主要是教师在课堂上始终遵循科学的教学理念，通过情景再现引导学生的自我感知、自我警觉和自我内化。教师运用适当的教学方法，引导学生通过个人经验和感知进行道德实践，形成良好的道德行为习惯。文

摘 要：文章主要从培养小学生思维敏捷性角度出发，通过激发学生的学习兴趣来实现思维敏捷性的提升，论述了基于变式教学模式来加强学生思维深刻性培养力度的相关内容，阐述了寻找不同方法和知识点之间的关系，从而进一步培养学生思维的广度。最后阐述了如何积

摘 要：古诗词是我国古代社会文明的智慧结晶，吟诵是伴随历史发展的一种教学艺术，可以有效帮助学生感受诗词中的形象和情感。古诗词教学在我国义务教育阶段占据重要地位，吟诵古诗词可以陶冶学生情操，让学生深刻感悟诗词中的意境和作者的情绪起伏。文章主要

摘 要：小学生的心理素质与学习成绩有着密切的联系。小学语文作为一门基础教育课程，其工具性和人文性为学界所公认。高度关注学生心理素质的健康发展，在进行识字与写字教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学、综合性学习的组织与指导的各环节教学过程中，

摘要：为了解教师知识视域下农村小学全科教师体育教学能力的培养现状，发现其中存在的问题并提出科学、合理的培养策略。本文采用文献资料法、逻辑分析法，基于教师知识视域下，对农村小学全科教师体育教学能力的培养进行了研究。结果表明，农村小学全科教师

摘要 教师话语是教师的职业性语言，教师既要保证语言形式正确，又要保证语用上的可理解性和适切性，以实现其交际性、教育性、示范性等功能。本研究根据课堂观察收集到的一手语料，梳理出小学英语教师课堂话语中比较突出的语用失误问题：同时依据可理解性和适

近期，全程参与了市教研室组织的学科带头人展示活动，观摩了两节解决问题策略的公开课，分别是苏教版(下同)小学数学三年级下册从问题想起和四年级下册画图的策略。活动之后，教研室组织了解读教材活动，探讨公开课背后更本源的内容。解读中的争论焦点在于两

所谓感受，就是指以感觉为基础，由外界事物的影响而产生的心理活动。感受是人的基本能力和认识世界的基本方式。数学教学中，有些知识和内容，如果仅仅依靠教师的细致讲解和直观演示，很难让学生准确把握和深刻理解，需要在观察、操作、实践等活动的基础上，

摘 要 ：自主学习是学生语文素养中最核心的部分，也是语文课堂的隐性教学目标，它是学生自主获取知识的重要能力。教师如何结合农村实际，有效引导学生开展自主学习?本文从结合农村实际，为自主学习寻找突破口;把握内涵特点，为自主学习搭建平台 ;回归生活学

家庭作业是联系课内与课外的纽带，通过家庭作业教师可以检验学生的学习情况，学生可以强化学校所学内容，家长可以了解学校所学知识及自己孩子的掌握情况，可以毫不夸张地说，家庭作业是教师、学生、家长三方之间的重要交互桥梁。笔者在教学中发现，当前小学

新课导入是教师在开始讲授之前，引导学生迅速进入学习状态的教学环节。作为课堂教学的第一阶段，导入活动有效与否直接影响着学生新知识学习阶段的参与度和学习效果，关系到课堂教学目标能否圆满达成。要实现高效课堂，英语教师必须精心设计课堂导入活动。 一