英语作为一门应用性很强的语言学科，其重要特点在于通过一定的情境实现学生对英语的掌握。笔者发现，在小学英语课堂教学中， 充分利用游戏这一小学生喜爱的教学形式， 既可以充分激发和调动学生的学习积极性，又能有效地提高教学效果。 一、游戏在小学英语教

美术教学也就离不开生活,跟生活结合在一起的美术教学才能更好地激起学生学习美术的兴趣,也只有和生活结合在一起,我们的美术教学事业才能更富于活力和生命力.所以,我们的美术教学要面向生活,把美术教学生活化、趣味化是我们美术教育工作者努力的方向. 一、教

英语教学的任务就是通过听、说、读、写的基本训练,培养学生听、说、读、写运用英语的能力. 训练和培养学生听说读写四项能力是英语教学的最终目的, 而在这四项基本技能中, 听是获得语言信息及语言感受的最主要的途径,是提高其他技能的基础,英语听力课也是英语

高中物理课程标准中明确提倡多元化学习方法,而合作学习是学生学习的重要方式之一,它又称小组学习、团队学习或分享学习,是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确责任分工的互助性学习。它是以合作思想为灵魂,以小组教学为重要组织形式,通过开展小组

一分钟有多久,滴答、滴答无法形容的瞬间,日积月累却是意想不到的.英语课堂中的一分钟对话,要产生效益,就是要坚持不懈. 作为语言的学习,在非英语环境里,口语的掌握受到局限. 口语能力被视为语言能力中最根本的能力, 是语言交际能力最根本的表现形式. 学习英语

高中英语是初中英语的延续和提高,是在基础知识掌握下的全面应用. 顺利实现初高中英语教学的有效过渡, 对于学生高中阶段的英语学习具有重要的意义. 然而长期以来,初、高中英语教学仍然存在着严重的各自为阵、相互脱节的现象,缺乏循序渐进性和连贯性, 结果容易

语文是进行素质教育最有效的一门学科. 它最具创造性,它的内涵也是最丰富的,有自然的、社会的,大千世界,古今中外,各种美景佳境,人情世故,应有尽有,取之不尽. 然而, 现行的语文教学的最大缺陷就是将语文中蕴含着的这些东西肢解, 一篇篇个性鲜明、形象优美的文

小学生作为一个特殊的群体， 他们对学习没有形成比较系统的认识， 因此教师在教学中需要结合他们的实际状况来进行。 尤其是对于英语来说，它作为一门语言性的学科，教师要提升学生的应用能力， 这样才能达到英语教学的目标。 课堂上教师的讲解只是引导学生进

一、高中英语教学现状分析 （一）高中学生英语中表现出的问题 1.英语中的谓语变化多端，学生掌握不准。英语中的谓语不像汉语中的谓语单一容易掌握，在不同的情况下，英语谓语的应用会有不同的形式，学生在中运用起来不太明确，容易出现基本的语

在新课程标准下,教师要帮助学生形成与提高的能力就是创新能力,创新是时代的需求,是学生终身发展的重要基

近几年，高效课堂备受关注，那些自主改革的学校，运用高效课堂的模式，目前都取得了一定的教学效果， 获得了一定的社会影响。 高效课堂的理念给图谋发展的学校带来了希望。但是在实施过程中要多思考、多创新，才能真正地实现高效。通过在我校的实施过程中的

随着社会生活的信息化和经济的全球化,英语的重要性日益突出.学习语言最根本目的在于运用交际,学习英语也是为了能运用交际.小学英语进行情趣教学,可以让学生在形式多变的教学中,始终处于兴奋、活跃的状态. 英语教学中的情境教学指的就是教师用语言、教具及各

课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中， 通过教师的引领和学生积极主动学习的思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。打造高效课堂教学是新课程改革的需要， 也是落实以人为本的科学教育理念。作为英语教师，我们要转

当前,小学英语教学普遍重视听说,淡化语法,似乎只要学生通过听、说、读、写,学会简单的英语对话或用英语进行简单描述日常生活就达到了教学目的,语法教学可有可无。结果是很多学生出口便是中国式英语,很多高年级学生被零零总总、不断变换的动词、句式等语法知

英语作为一门语言课程, 它的学习和语文一样,有相似之处,学习必须从语音入手,接着是词汇、句子、课文,以及必要的语法知识等.仅仅学会这些还远远不够,要对英语达到熟练掌握并且灵活应用的程度, 还必须对英语进行扎实的听、说、读、写基本功的练习. 我们可以这

高中英语学科由于在高中紧张的学习时间内存在着大量的授课内容, 而在长时间的教学课堂中教学方式一直都沿用着教师讲解为主的形式, 并不是因为这种形式具有较高的教学效率, 而是由于能够在短时间内将更多的知识传授给学生. 但是这种单一、枯燥、乏味的教学形

随着素质教育的不断深入,优化课堂教学已成为提高教学质量的重要方式之一. 怎样才能在最短的教学中让学生成为学会、会学到善学呢? 即要我学到我要学,这是我们在教学实践中不断探讨的问题. 下面笔者就浅淡一下课堂教学还学生发言空间的几点好处. 1. 还学生发言

法国教育思想家埃德加富尔于 1972 年向教科文组织总干事长递交的一份研究报告《学会生存》. 这份报告的面世,引起了各国教育界的广泛关注.报告中指出:未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体,受教育的人必须成为教育他自己的人, 别人的教育必须成

新一轮课程改革对我们的英语教学提出了更高的要求，要求学生的听说读写基本技能得到长足发展，提高学生英语语言综合运用能力，这是新形势下英语教学的重要目标。 这对我们的英语教学提出了更高的要求，从教学思想、教学方法到教学模式，都要进行全面改革，要

专家指出:英语教学活动必须建立在学生对英语学习的兴趣及已有的知识经验基础上,才能做到切实有效。假使学生从一开始就对英语学习失去了兴趣,认为英语可学可不学,反正中学里要重新学,把上课当成娱乐、欣赏或闹剧,所学的英语知识就成了蜻蜓点水,转眼就忘。不但