摘 要: 从外语学习认知论，即把语言学习的过程看作对语言的认知过程入手，阐述英语课堂教学应以学习者为中心来设计，充分调动语言学习者的主观能动性，注重对语言学习者个人认知语言能力的培养。把学习中心论与英语课堂教学的实践相结合，是当前英语教学界所

内容提要: 本文从外教聘用的程序入手，提出在外教的聘用和管理上必须合法并进行合同管理，同时提出由于东西方文化差异的存在，在外教的管理上我们必须了解和掌握的一些文化的差异，利用各种途径创建文化链接，加强和外教的联系，减少误会，使外教愉快地在校

[论文关健词]行为表现评估，自我评估，英语学习 [论文摘要]自我评估是一种学习策略，也是提高学生学习主动性、积极性和学习效果的有效手段。行为表现评估是近年来流行的一种新的评估方式，弥补了传统评估方式的欠缺，更适合于检测和评估学生的英语实际运用能

英语作为一门世界性的语言，在科技、对外交流以及文化教育领域得到了越来越广泛应用。随着我国的改革开放、加入世贸及国际间互相交流的进一步扩大，对外语人才的需求越来越大，培养和造就合格的、高素质的外语人才是我们外语教育工作者的一项艰巨任务。 在英

摘要：目前，高职高专英语口译教学缺乏统编教材，口译专业或课程开设少且课时不足，专业师资匮乏，教学方法和手段单一，这些直接影响到口译教学的质量和效率。文章提出统编新教材，缩减班级规模，增加课时，加大口译师资培训的力度，改革传统口译教学模式等

摘要：高职院校学生的英语听力水平普遍不高，观看英语原声电影是解决这一问题的良策。文章结合高职院校听力教学实践，探讨了利用欧美英语原声电影提高听力教学效率的有效途径。 关键词：高职；英语电影；听力训练 听是语言输入的重要方式，是学习语言的先导

摘要：学生的心理情感决定着教学的成败。英语专业听力教师应在教学过程中结合听力教学的特点，营造良好的课堂氛围，并科学合理地安排学习内容，采用灵活多变的教学方法，激发学生的学习动机和兴趣。 关键词：学习动机； 自我意识；课堂氛围；个性化；多样性

【摘要】语言教学的目标是培养学生的交际能力。自20世纪80年代早期交际法传入我国以来，交际法就受到了广大外语教师的青睐。本文介绍了交际法的理论基础及原则等优势，讨论了其在大学英语教学中的应用，期望对大学英语教学有所帮助。 【关键词】交际法 交际

摘 要： 文章介绍了广东工业大学根据教育部《大学英语课程教学要求（试行）》精神，开展新一轮大学英语课程改革的情况，对大学英语课程改革中存在的问题进行了分析，并提出了若干解决措施 关键词： 广东工业大学 大学英语 课程教学改革 问题分析 对策措施 Ab

利用真实的视听材料如原版电影安排教学活动，不仅能给学生提供机会接触不同语言环境中英语为本族语的语言材料，而且也真实地呈现了异族文化，帮助学生理解中西文化的差异。选择合适的影片让学生“泛看”，即在不打断影片节奏的前提下，将影片分成几个片段，

摘要：改变传统的教学方式，倡导自主、探究性的合作学习是适应新形势的需要。教师需要转变教育教学理念，精心设计主体活动，创设自主合作的课堂氛围，注重学生的学法指导与自主学习能力的培养， 关键词：开放性教学；自主合作学习；教育理念 改变传统的教学

[摘要]课堂评估是检验教学论文效果的方法之一。在教学过程中，教师通过几种课堂评估技巧，可以得到学生对教学质量的及时反馈；根据反馈，来决定下一步的教学策略。常见的几种简单而又有效的课堂评估方法可以帮助教师改进教学教法，受益匪浅。 [关键词]课

[内容摘要]在本文中，论文 作者针对广大中国学生的英语学习的现状和存在的问题，并结合自己多年来从事英语教学工作的经验和体会，提出了“培养学生的创新思维，提高学生的创新能力”的思路。指出，在英语教学中，教师指导学生将发散思维和收敛思维有机地

【论文关键词】阅读心理 阅读能力 阅读先行组织结构 【论文摘要】英语阅读教学要心理学化，英语教师在阅读教学上需要把握学生阅读心理。学生在英语阅读方面存在著名利型、盲从型、自我型、被动型、消遣型和排斥型等不同类型的阅读心理。把握阅读心理，加强阅

[摘要]高职院校专业英语教学论文存在诸多问题，文章为了更好地进行专业英语教学，提出了教学改革的方案。 [关键词]高职院校 专业英语 教学改革 高职院校的学生毕业后直接投入到实际工作中，这就对高职院校的教学提出了更高的要求，不仅让学生掌握丰富的

[摘要]： 新课程对学生提出了综合语言运用能力的级别目标，对于教师来说，具有很大的挑战性。教学目标的综合性，要求教师要有综合性的素质和能力。因此，每一位教师都需要不断地提高自己的综合语言运用能力。同时，教师还必须学习新的知识，发展新的教学策略

在英语学习中，有一部分学生的学习能力较差，他们没有很好的英语基础，缺乏英语学习能力。英语学习能力主要是指必备的英语基础知识和英语综合学习能力，包括理解能力，记忆能力，思维能力，迁移能力等。他们大多数对语言没有敏感性，有些学生没有记忆单词的

一、问题的提出 在条件、生源较差的初级中学，不少教师虽然很勤恳地工作，也化了不少心血，但学生英语成绩仍不尽人 意。分析一下，我们会看出，学生独立辨音和拼读单词的能力较差，记忆单词的能力较差，他们只会死记硬背 。单词的困难使学生学而止步，以致学

论文关键词高职高专分层教学因材施教现实问题 论文摘要为了贯彻高教司在《关于开展高职高专院校人才培养工作水平评估试点工作的通知》中提出的关于英语教学的要求，我院进行了英语分层次教学。在此过程中取得了显著的成绩，同时也出现了一些问题，我们需要在

[ 摘要]本文针对高职学生相应介词。如果关系代词为which或whom，则要将介词放在which或whom前。可是这一细节要求常常被老师和学生忽视。注意下面的句子； A. This is the book (that) I have learned a lot from. B. This is the book from which I have lea